于洋我現在就讀於山東大學機械專業。我對發明創造一直是比較有興趣的，而且也表現出了一定的優勢，現在我有了一項發明專利，十一項實用新型專利，另外，還有已經受理的一項實用新型專利。回想起自己以前的創新歷程，感悟還是很深的，心情也是很複雜。
在高二上學期，學校請了專家給我們上創新教育課，記得那時第一節課沒有乙個人擁有專利，他問我們有沒有人敢說自己能搞出發明，也很少人說有。但一節課後，我們就明白了什麼是發明，也都陸陸續續地有了創意，我們的思維就這樣被開啟了。
起初我提出的創意就很多，但並不是最多的，漸漸入圍的創意多了起來，增強了我的信心，也堅定了我對走創新這條路的信念。我的思維被開啟之後，就感覺有種收不住的趨勢，竟是越提越多，有時寫出來的速度都跟不上了。漸漸我便成了領先者，這時我的名聲也因此大了起來，而學校也給了我更多的關注。
我更把心思用在了創新上，有時竟會耽誤上課。的確，人只要用上心，沒有辦不好的事，專注與專心太重要了。我提的創意在數量和質量上都提公升很快。
最後，提出了共200多項創意，其中入圍的也得有六七十項，最終獲得了一項發明專利，九項實用新型專利。
發明使我的名氣大了，找到了那種失去已久的成就感和優越感。就是這種成就感使我堅定地走這條路。我感覺發明就是一件很簡單的事，只有留心生活，勤動腦子，提出創意是肯定的。
我認為，我提的創意多，也沒有什麼其它原因，就是我比別人在這上面動的腦子多罷了。舉個例子，我們平時都得拖地，而拖完後就不能再亂走，怕踩髒，要等它晾乾啊！就是圍繞「幹」，在拖把上加個電吹風不就行了嗎？
這就是我第乙個專利的創意雛形，再稍加整理，第乙個專利就出來了。再稍動腦筋，另乙個專利——吹乾器也出來了，弄乙個專門把濕地吹乾的器材不就行了嗎？這就是生活中的實實在在的例子。
每個人都能看到，只是沒往上想罷了，用上心誰都能想到。
發明就得大膽想像，只要敢想敢做，就沒什麼難了。如「1+1=？」，只能是2，那麼「2=？
」，可以是「2=1+1」，還有呢？「2=-1+3」，「2=0.41+1.
59」，「2=10/5」……這樣就會有好多好多，這就是發散思維。而發明就需要這種發散思維。並不是想不到，而是不敢想，因此，發明就得敢想敢做。
當然，發明對高考也是有利的，因為它使我們能夠擁有自主招生選拔考試的機會。我就收到了幾個大學的自主招生考試的通知，但準備不是很充分，並沒能通過。
雖然，我的發明並沒能使我在高考中得到優惠，並且有許多人說我虧了，但我自己是絲毫不感到後悔的。因為，我看重的是它對我一生的影響，它開啟了我的思維，或許更因此而使我走上了不同的路。雖然，這一生我不會一直走發明的路子，但我會取得了不起的成就。
創新的思維對我們是十分有用的，它並不一定非要用在發明上，在各個方面，都可用上。
感覺時間過得真的很快，轉眼間，已經步入大學一年半了，當然，自己也成長了很多。
其實，高中獲得的專利在大學裡還是能夠用得上的。這些證書會對自己有一些影響。憑藉創新方面的優勢，我很輕鬆的進入了院學生會和校學生會，雖然進入學生會並不一定會有多大的用處，但還是有機會鍛鍊自己能力的。
而且，給老師也能留下很好的印象，自己能夠多一些機會。在大一上學期，其實自己還沒有做些什麼，但就是憑藉高中帶來的證書，獲得了山東大學創新先進個人的榮譽。還有個「挑戰盃」創業計畫大賽，我們團隊就是用我的專利作為專案參賽的。
有這種創新能力，確實能使自己在很多方面擁有優勢的。
在大學裡，我還是沿襲了自己創新的路子。上學期，我和我們學校科技創業者協會舉辦了一次科技發明的講座，當時我聯絡了專利事務所的專家做得講座，效果還是不錯的，有很多同學交上了自己的創意，五位同學獲得了專利。下學期，我和高中乙個同學張水還有其他的同學一起成立了科技發明協會。
我們協會辦的還是很不錯的，納新不久，我聯絡事務所，又做了一次發明講座，之後又舉辦了專利申請大賽，還是有很多人參加的，最後應該有二十來個同學申請的專利受理了吧。前一段時間，我們協會針對這些對發明有興趣的同學辦了乙個精英培訓班，來培養大家的創新思維。請專家講得課，總共上了六次課，效果比前兩次要好的多，大多數聽課的同學都有了自己的創意，交上來的創意中有三十多個是可以申請專利的。
在大一下學期，我在高中申請的發明專利證書下來了。我在大一又申請了三個實用新型專利。創意也都是**於生活，自己對生活的觀察，有乙個專利叫做《新型籃球架》就是針對打籃球時的物品安全考慮的，只是在現在籃球架的基礎上，在底座上設計上了櫥子，可以盛放手機，眼鏡，衣服等物品，自己可以自帶鎖具上鎖，解決了打籃球時物品可能被球砸的問題，也解決了貴重物品的安全問題。
我在學校裡跟其他同學交流經驗的時候也經常拿這個專利作為例子，發明並不難，只要自己肯觀察，肯動腦子想，就一定能搞出發明。
在大學裡，特別是對於工科的學生，有很多的科技創新專案自己是可以參加的，很能鍛鍊自己。參加這些專案，可以參加很多比賽的，給自己帶來很多機會包括保研。我們機械學院就有很多的專案，可以參加機電設計大賽，獲得省一等獎就有乙個保研的名額。
所以很多的同學都想參加，但是要的人數是有限的，所以這時候如果自己的成績優秀或者創新能力突出的話，就更容易能夠參加的。
發明創造，大學裡也是很重視的，有專利，可以申請創新獎勵學分，也可以申請素質發展分，對於獲得獎學金是非常有幫助的。在大一，我的發明專利證書下來了，我一下就獲得了8個素質發展分，在大學裡本來獲得乙個素質發展分就是很不容易的，但是這個證書卻使我一下獲得了8個，我也就成為我們學院發展分最多的了。如果成績入圍，拿獎學金是沒有問題的，但是成績還是差了點。
另外，有專利對於保研的幫助也是非常大的。
前一段時間，11月份，濟南電視台商務頻道還專門採訪了我，做了《發明人背後的故事》專題節目。感覺發明確實給自己帶來了很多的東西。
學會創新的思維，學會發明真的對我們很有幫助的。其實，我是很感激專家的，讓我學會了發明；感激我們的學校-章丘四中和李昌旺老師對我的支援和幫助。他們提供了這個平台，讓我能夠走上發明的道路。
在夜深人靜的時候還是會經常回憶起在四中的那段日子，那些往事，還有那時候的發明。兩年前的這個時候，自己好像正在忙著自主招生的事呢……
于洋簡介：章丘四中首屆小發明家，在高中提出創意200餘項，獲得發明專利1項，實用新型專利11項。
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