第十二課為什麼把「福」字貼在門上
一、教學目標
1.知識目標：掌握表達位置移動、關係轉移和形態變化等情況時要運用的把字句。
2.能力目標：通過這節課，讓學生學會在日常生活中如何正確的使用把字句進行表達，進行日常生活的交流。
二、教學要求：
1.通過講練，要求學生在理解課文意思的基礎上能流利地朗讀課文並能把課文（一）背說下來。
2.牢記以「在、到、給、成」做結果補語的動詞謂語必用把字句。
三、教學重點
1.課文
2.語法表達位置移動、關係轉移和形態變化等情況時要運用的把字句。
四、教學難點
表達位置移動、關係轉移和形態變化等情況時要運用的把字句。
五、教學方法
主要採用講練結合，演示的方法。
六、教時安排：4個課時
七、教學步驟（第
一、二節課）
（一）組織教學
（二）處理生詞
1.聽寫生詞
2.讓學生認讀黑板上聽寫的生詞，老師要注意糾正書寫錯誤的漢字，同事要留意學生的讀音是否準確。
3.教師領讀生詞，對於難發的音應著重強調；然後請個別同學認讀，認讀時老師應注意糾正其發音和聲調。
4.講解生詞
（1）品嚐：品嚐菜、品嚐葡萄酒、品嚐蛋糕
（2）特色：特色菜、特色餐館、 特色小吃、 特色服裝
（3）親手：
a這是我親手做的菜，請大家品嚐。
b這是我親手畫的畫。
c這張地圖是我親手貼的。
（4）最好（通過情境教學來學這個詞）
你最好帶上雨傘，可能會下雨。
（5）布置、會場
a婚禮布置得很漂亮。
b會場布置得不錯！
c布置房間/ 布置教室/ 布置會場
（6）管理員
此處和同學一起回憶以前學過的含有「員」這個語素的詞語
（7）管理
a老師管理班級。
b圖書館的工作人員管理圖書館。
（8）告訴
a我告訴她借教室的事。
b老師告訴我們上課不要遲到。
c這件事，你不要告訴他。
（9）答應
問：借一下你的筆，可以嗎？
答：可以。
問（班上同學）：xx同學答應把筆借給老師了嗎？
答：xx同學答應把筆借給老師。
（10）打掃：打掃衛生、打掃教室、打掃房間
（11）窗戶、窗：一扇窗戶/一扇窗
在口語中，我們常說「窗」，書面與中常用「窗戶」
（12）擦：擦窗戶/ 擦玻璃/ 擦地板/ 擦桌子
（13）桌子、黑板、音響、彩燈、彩帶
這幾個詞不需要重點講，可通過**讓學生明白是什麼東西就行了，同時強調一下量詞的使用「一張桌子，一塊黑板，一台音響，一串彩燈/乙個彩燈，一條彩帶」
（14）驚喜（通過情境教學來學這個詞）
過生日時，朋友們給了我乙個驚喜。
（三）處理語法
通過動作的演示，讓學生說句子，從而引導出本節課的語法點：「把」字句。
這個動作正確的表述為：老師把這本書放在桌子上了。（將這句話寫在黑板上）接下來通過這句話，來分析語法結構：
1.s + 把 + o1 + v +在 + o2+其他成分 （v +在）
接下來通過具體情境讓大家練習這個句式：
情景一：下課後，大家回宿舍，回到宿舍，你把書包放在**呢？引導大家用「把」字句說，「我把書包放在桌子上。」
情景二：老師演示「把紙貼在牆上」「把畫掛在牆上」等，讓學生說出：「老師把紙貼在牆上」「老師把畫掛在牆上」。然後，讓學生集體練習這句話。
給學生講解完「把」字句的基本結構和功能後，接下來，練習「v +到」結構。告訴學生「v +到」和「v +在」是一樣的道理，即
2. s + 把 + o1 + v +到 + o2+其他成分
（1）老師：請xx同學把椅子搬到教室外邊去。
（xx同學把椅子搬出去後）老師問：xx同學，你怎麼說？
xx同學：我把椅子搬到教室外邊去了。
老師：（對著全班同學）我們怎麼說？
學生集體練習「xx同學把椅子搬到教室外邊去了。」這句話，再讓其他同學單獨練習這句話。
（2）老師問：如果你的朋友生病了，你應該把他送到**呢？
學生答：我們應該把他送到醫院去。
3. s + 把 + o1 + v +給 + o2+其他成分
演示老師把一支筆送給乙個同學，然後問「老師把什麼送給xx同學了？」
學生：老師把一支筆送給xx同學了。
4. s + 把 + o1 + v +成 + o2+其他成分
（1）老師在黑板上寫句話「今天天氣很好。」把「天」寫成「大」，為學生，老師把「天」寫成什麼了？
學生：老師把「天」寫成「大」字了。
（2）老師：你去銀行，想把美元換**民幣，怎麼說？
學生：我想把美元換**民幣。
學完以上句型後，為了使大家把剛才學過的東西複習一下，請每一為同學說乙個「把」字句，其他同學要認真的聽，看說得對不對；不對，應該怎麼改。
（四）處理課文
1.老師領讀課文，要求學生把不懂得地方標出來。
2.老師答疑。
3.同學們自己把短文讀一遍。
4.老師提問，檢查大家對課文的理解。
（1）聖誕節和新年快到了，他們班準備幹什麼？
（2）班長要大家做什麼？
（3）他們找管理員幹什麼？
（4）他們怎麼布置教室呢？提示：他們把桌子擺成什麼樣？愛德華做什麼？李美英呢？
（5）安娜知不知道同學們要為她過生日？
4.根據課文內容填空。（填空時再次讓大家練習了「把」字句）
聖誕節和新年快到了，大家準備舉行乙個晚會。班長讓大家把自己做的菜帶到，讓大家 。瑪麗覺說借乙個大教室，把它成會場。
借到教室後，大家把桌子乙個大圓圈，愛德華把「聖誕——新年快樂」幾個大字黑板上，李美英把也搬到教室裡來。大家把聖誕樹擺在教室前邊，用和把它裝飾得非常漂亮。
大家還打算給安娜過生日，但安娜不知道，大家想給安娜乙個 。
（五）布置作業
1.多讀課文，最好能背熟。
2.練習
七、八寫在本子上，練習四寫在書上。
3.用「把」字句描述一下自己的房間，寫成一段話。
第三、四課時
（一）組織教學
（二）複習：帶領全班一起背說課文（1），並通過幾個動作演示再練習一下「把」字句。
（三）處理生詞：
1.聽寫生詞
2.學生先認讀生詞，然後老師領讀，並注意糾正字形和音調。
3.講解生詞（將重點生詞列出講解，非重點生詞點到即可）
（1）開
這朵花開花了。/ 還沒開花呢。
注意：這裡「開」和以前學過的，開門、開機、開藥的「開」不一樣。
（2）對聯
一幅對聯
（3）興旺
a百行百業興旺。
b生意興旺。
（4）可不是
你的同學問你是不是忘交作業了，你一看，作業本還在書包裡，這時，你可以說「可不是，我忘交作業了。」
問：你是不是把「興」字寫成「旺」字了。
答：（看了一下）可不是，寫錯了。
「可不是」用在句子開頭，一邊是別人提醒你沒做或做錯什麼事，你自己也突然發現是這樣的，就可以說「可不是，……」
（5）仔細
a上課時，你找不到書了，同學會說「你仔細找找。」
b每天寫完作業後，大家應該「仔細檢查一下。」
c看課文時，大家應該怎麼樣？「大家應該仔細看課文。」
（6）認識
a問：你認識xx同學嗎？
答：我認識xx同學。/ 我不認識xx同學。
b老師在黑板上寫個「我」字，問答家，「大家認識這個字嗎？」
（7）聲音
a「福倒了」聽聲音就是「福到了」。
b他說話的聲音很好聽。
c我喜歡聽他的聲音。
（8）椅子：一把椅子
（9）幸福：
a我的家庭很幸福。
b幸福的生活。
（10）倒
可以給大家做個演示：老師把書拿倒了。這裡和「正「相反。
注意：這裡前面學過「倒酒、倒水、倒茶」
（11）沙發、冰箱、洗衣機、空調
這些詞可以通過**展示給學生，但要強調一下量詞的使用「一張沙發、乙個冰箱、一台洗衣機、一台空調」。
（四）處理課文
課文（2）
1.老師領讀課文（2）
2.同學分角色朗讀課文（2）
3.老師提問：有一幅畫、一盆水仙花、一幅對聯，王老師和高老師是怎麼布置他們的家？
4.請同學將這段對話表演一下。
課文（3）
1.老師領讀，學生跟讀，然後由學生分角色朗讀課文2遍。
2.教師問學生是否有問題，如果沒有，教師提問，檢查學生對課文的理解。
（1）麥克向田芳問了個什麼問題？
（2）為什麼把「福」字倒著貼在門上？
3.給大家幾分鐘時間，兩兩一組分角色練習課文，此時老師巡視，並隨時注意學生的發音，以便給予糾正。
（五）講解練習
老師檢查並講解寫在書上的練習
（六）布置作業
1.讀熟課文
2.把練習
三、五、六寫在書上，練習九寫在本子上。
3.預習下節課的生詞和課文。
福字的來歷
中國人喜歡福字，對聯寫的是，春滿乾坤福滿門 福如東海長流水 人人希望有福氣，有福運，開啟福門，福至心靈，福惠雙修。現在又是家家貼福字，而且是倒著貼，祈禱福到。貼福字的來歷，說法甚多。其一，是把朱元璋和馬皇后扯進來，給予褒貶。有一年，京城舉辦燈會，歡慶元宵節。朱元璋微服出去私遊，看到一戶人家的馬燈上，...
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