增強職業素養，提公升育德能力之我見
江口小學茅善東
教師是一種職業，同時也是乙個專業，從乙個師範畢業生、新教師成長為一名有經驗的、專家型的教師，需要進行專門的學習和訓練，通過學習和訓練達到提公升自己專業素養的目的。
仔細聆聽了陸漢彬書記的報告，懂得了教師要提公升自己的職業素養，首先是具備一定的職業認同感，其次是確立自身的教育信念，第三要不斷反思自身的教育行為，最後是形成良好的師德信念。對比自己從事的職業，小學教師不僅僅是辛勤的園丁，更是幸福的收穫者，擁有自身的教育生活體驗和教育追求，其專業發展的過程是帶著激情和夢想去實現專業蛻變的過程。專業發展的內驅力會使使我們不斷反思，積極地自我評價，改進教育質量。
引導著自身從消極對待、被動接受到主動反思研究和積極探索，不斷調整自己的教育行為，不斷地學習成長正是自身對於專業發展的訴求。這種自主發展的內在動力愈強大，其克服外在環境不利因素的力量也愈強大，其專業發展的幸福感也愈強。因此學習與反思的能力也是關鍵因素。
育德能力是檢驗自己是否是乙個合格教師的標準，因此，要改變單純的知識學習和技能訓練的狀況，強調能力的培養與行為的改進。把原有的知識傳授、技能訓練延伸至在教育場景中、教育過程中進行，使得知識與能力更好地運用在教育工作中。實踐證明，基於加強能力為基礎的培訓，與教師以往的經驗密切相關，可以使學習更有趣味，更易於進行，教師有著強烈和普遍的需求，是改變教師教育行為、提高教育效率的有力**。
我們在校本研究的平台上，不斷地去激發和喚醒教師研究和發展的慾望，張揚教師的個性，凸顯教師的主體，錘煉教師的育人能力。要尊重教師的個性，而不是搞一刀切、齊走步。每個教師通過制定「個人專業發展計畫」，分析自己的需求，設定目標，確定資源，為自己的學習、提公升做出決定，有效地保持和激勵了教師的學習動機，發揮其學習的積極性與主動性，更重要的是可以使教師在自己的學習上、自我改善和自我發展上擔負起更大的責任，使學習、追求自我發展成為發自自己內心的一種真實與迫切的願望。
2023年6月
管理是一種職業
弗雷德蒙德 馬利克 管理成就生活 摘錄 企業管理的基礎 法治思想 法治思想的第一原則 即使某些人做出了豐功偉績 產生了廣泛影響，組織的興衰也不應簡單的由某個人來決定。測試一位管理者是否卓越的方法，不是看他在任時取得的成就，而是要看他離任後組織的狀況。法治思想的第二原則 就是對於每個人，即使是管理者，...
教師的職業是一種特殊的職業
隨著經濟社會的急劇變革，種種壓力不期而至，使人們的心理問題越來越嚴重。教師也是乙個普通的人，也會有不同程度的心理問題，但教師職業的特殊性又要求教師必須是心理健康的人。因為，教師的一言一行在學生心目中將產生重大而深遠的影響。教師不僅要用高超的教學藝術去培養學生的智力，更要以高尚的師德和良好的心理素質去...
教師作為一種職業
職業道德規範心得體會 肖文楚教師作為一種職業，在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著人類思想文化的傳播 新生一代的培養 各種社會所需要人才的造就等艱鉅任務。作為一名教師，必須具備一定的思想政治素質 科學文化素質 能力素質 教育理論素質 身心素質 風度儀表等，同時更要具備教師職業道德素質。那麼，我...