張同煥 2023年4月26日
從事教師這一職業已有十幾年，親手把一批批學生送入高中；也親手把一屆學生從一年級帶到四年級；還經歷了從教三年級數學跨到教六年級數學。算一算曾教過物理、化學、語文、數學，在每一學年、每一學期各種競賽、聯考、中考、期末考中，我所教的學生都能取得優異的成績，我很自信的認為只要把學生管嚴，學生能考出高分，我就算成功了。平時忙忙碌碌，很少去靜下心來讀一些書籍，偶然看到《教學工作漫談》這本書之後，它讓我的看法和想法發生了很大的改變，我頓時覺得我在教育學生方面簡直就是乙個門外漢，成功離我太遙遠了。
細細品讀我被作者的一字一句深深地吸引住了。
你一定想問我作者是誰？他是全國優秀班主任，再差的學生到他手上，個個品學兼優；他是全國語文特級教師，用二十節課教完二百節課的內容，學生成績卻好得出奇；他是一位神奇的教師，他從不留作業、不批改作文、不出考題評考卷，學生整體成績照樣名列前茅；他是一位神話般的校長，每年外出時間達四個月之久，他的學校卻井然有序、和諧高效，他的管理是游刃有餘、輕鬆有效；他是素質教育的先行者，他不僅教人，而且育人；他是個成功的父親，在他的精心教導下兒子以優異的成績考上清華大學；他是中國教育界的傳奇人物，其高超的教育教學和管理藝術正影響著越來越多的教師、班主任、家長和學校管理者。他就是我國著名的教育家——魏書生。
帶著這些榮譽光環，魏老師多少有些被神化了，所以我在看《教學工作漫談》時十分在意，想知道魏老師到底有什麼實用、有效、具體的方法，能使學生主動完成各種學習任務。
當我看完教書篇時，我認為是魏老師學識淵博，基本功紮實，善於提煉知識，並教給學生正確的學習方法而把學生吸引住了；當我看完育人篇後，我覺得是魏老師善於做學生的思想工作把學生折服了；看完修身篇後，我認為是魏老師笑對人生的良好心態把學生感染了；最後我通覽全書，我堅定的認為魏書生老師的成功之處就在於他完全調動起了學生的學習積極性。
在學習上，他把學生真正當成了學習的主人，凡事重在培養學生的能力，凡事總和學生商量著辦，民主的氣氛使學生給了他更多的教育機智，同時學生也更願意接受他的各種教育方法。並不是因為他的學生聰明，也不是因為他的學生懂事，最主要的問題就在於我們不夠信任學生，不夠信任他們的能力，他在教育學生方面就先我們一步。他的放手讓學生在能力上得到了鍛鍊，他提高了學生的自我意識，所以他的大膽贏得了更多學生的信任。
在教育學生時，他的教育理念是給予學生莫大的信任，讓學生充分體驗到了「管理者」成功的喜悅和滿足感。能夠最大程度上調動起學生各方面的主動性和積極性，使每個人都真正認清自己的優缺點，能夠真正認識到自己的價值。面對學生，魏書生老師能激發學生自己和自己展開激烈的思想鬥爭，讓學生能從心靈深處反思自己的錯誤，這樣觸動了學生心靈，必然帶來行為的變化。
這不正是鑄造心靈嗎？蘇霍姆林斯基說過：「任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
」認真反思自己，我深深的認識到自己對學生不夠信任，總怕學生做不好，對學生束手束腳。在學生的心目中「厲害」是對我最簡單的概括。私下從個別學生口中得知，我太嚴厲，他們害怕我。
我捫心自問：我做錯了嗎？我可是把精力都投入到教育你們了，唯恐你們學不到知識，考不出好成績。
但當我認真品讀魏老師的著作後，我恍然大悟，原來教師教育學生要有策略，會運用智慧型教育學生的老師才算得上是好老師，漸漸地我的心中有了一定的目標，為了教好學生，自己要多動腦筋。我想用魏書生的一句話勉勵自己：「教育，是科學，也是一門藝術，更是一種責任！」
責任是一種能力
責任是一種能力，又遠勝於能力，責任是一種精神，更是一種品格 責任就是對自己不喜歡的工作，毫無怨言地承擔，並認認真真地做好，這就是責任。責任是使命的召喚 是能力的體現 是制度的執行。只有能夠承擔責任 善於承擔責任 勇於承擔責任的人才是可以信賴的人。決定乙個人成功的重要因素不是智商 領導力 溝通技巧等，...
責任是一種使命
作者 李勇 湖北教育 教育教學 2014年第09期 沙洋縣實驗小學秉承 以責任追求教師的職業幸福，以責任引領學生的終身發展 的辦學理念，積極建設以責任內涵為主題的校園文化，努力探索以 五步教學法 為導向的責任課堂，認真貫徹以責任實踐為載體的德育思想，走出了一條 責任教育 的特色之路。一 堅持環境薰陶...
感恩是一種責任
10月初，乙個親人的公司要求每一位職員都要寫一篇關於感恩的文章。我認為，這是公司領導的英明所在。因為感恩鑄造忠誠！感恩激發責任！員工能否做到忠誠 負責任，對企業成功與否至關重要。要員工忠誠和負責任，首先要讓員工學會感恩！對工作機遇心懷感恩 愛崗敬業，充分發揮才能 盡職盡責，努力做到最好 不抱怨，勤自...