習作複習課——圍繞中心句將事物寫具體
教學目標：
1、引導學生在閱讀中領悟「什麼是中心句」，以及「如何圍繞中心句把內容寫具體的表達方法。」
2、引導學生學會怎樣圍繞一句話把內容寫具體。
3、培養學生樂於讀書，善於觀察和想象，勤於習作，樂於與人交流作品的學習習慣。
教學用品準備：學生習作紙、多**。
教學過程：
一、回顧單元作文內容
我們本冊語文書共有八個單元，
（1）寫人作文有：第二單元寫熟悉的乙個人
（2）記事作文有：第一單元寫課餘生活
（3）寫景作文有：第三單元秋天的圖畫及第六單元寫一處風景優美的地方
（4）觀察類的有：第四單元寫我的發現
（5）第五單元寫綜合性學習
（6）第八單元寫自己想寫的內容。
其實不管寫哪類作文，我們都要將習作寫具體，寫細膩，只有這樣才能打動人。雖說是複習作文，但這節課我們不寫作文，我們玩遊戲，喜不喜歡玩遊戲？
二、遊戲：給句子穿衣服
這學期，賈老師帶大家玩了好幾次動手遊戲，今天我再帶大家玩乙個智力遊戲，這個遊戲的名字叫——給句子穿衣服。
遊戲規則是：老師先出示乙個最簡單的例子，你新增內容將這句話展開。
例句：山真美啊！
看老師板書，其實剛剛簡單的板書就記錄了我們思維的過程，我們把它叫做思維導圖。課堂時間有限，其實思維導圖還可以是這個樣子的。（出示精美的思維導圖**）
剛才同學們所給句子穿的衣服都是圍繞「山真美啊！」這句話來寫的，我們把這樣的句子叫作是中心句。
師：我們來做個練習，請同學們找找看，哪些語句跟這個中心句有關。先找找誰是中心詞
出示：紅紅是個愛學習的好孩子！
（1）一放學就做作業
（2）值日特別認真
（3）上課認真聽講
（4）愛幫助同學
（5）不懂就問
（6）積極參加體育活動
可見要想把她愛學習的勁表現出來，我們就要圍繞愛學習來寫，也就是說我們要選重點事物再進行展開描寫。
三、將生活場景具體再現
1、同學們，生活中，很多場景，可能用乙個字就可以概括。但在作文中，要想寫生動，就要努力寫具體。不然無法感人。
「那天同學們做畫鼻子遊戲，見王行遠走路跌跌撞撞，把鼻子畫在了臉外面，同學們笑得可開心了！」你能把同學們是怎麼樣笑的寫具體嗎？請以此為中心句，描寫同學們各種各樣的笑吧！
看誰寫得細，寫得生動！
2、學生練筆。
3、學生交流。
4、教師示範。
那天同學們做畫鼻子遊戲，見王行遠走路跌跌撞撞，把鼻子畫在了臉外面，同學們笑得可開心了！有的眼睛眯成了一條縫，有的笑得前仰後合，有的笑得拍起了桌子，嘴都合不攏了。還有的笑得滾到了地上，半天都爬不起來啦。
小軍邊笑邊喊：「哎喲媽呀，笑死我啦！鼻子長到臉外面，第一次看到啊！
」還有的同學似乎顧慮到是在上課，用手捂住嘴，笑得肩膀一顫一顫的……
你覺得這段描寫得怎麼樣？說說你的理由
四、總結：
同學們，怎麼把圍繞中心句將作文寫具體，你明白了嗎？
其實就是將你要描寫的內容細緻的展開去，注意對人物進行細緻的描寫，作文才能寫具體。
五、作業：
圍繞「天氣真熱呀！」畫思維導圖然後寫一段話！
把句子寫具體
想一想，練一練 1 照 例 把句子寫具體。例 燕子飛過田野。什麼樣的燕子？飛過怎樣的田野？黑色的燕子飛過綠油油的田野。天空飄著白雲。什麼樣的天空？飄著什麼樣的白雲？太陽公升起來了。什麼樣的太陽？怎樣地公升起來了？西北風刮著。什麼樣的西北風？刮得怎樣？例 青蛙爬出來。從什麼地方爬出來？青蛙從洞裡爬出來...
合同審計的具體方法
4 對於一些重大合同的審計，還應諮詢法律顧問和相關方面的專家的意見，以便充分完善合同條款，防止在合同中存在任何法律方面或者技術方面的問題。一般說來，在合同中比較容易忽視的問題有 與執行該合同相關的營業稅 個人所得稅等稅金的代扣代繳的問題，特別是與個人或者外方簽訂的合同 與執行該合同相關的服務及後續服...
在家《辟穀》的具體方法
4 飲食控制 1 開始辟穀時，飲食可以逐步減少，在二 三天中減至半闢或近全闢狀態。也可以直接開始，直接進入辟穀狀態。在辟穀結束，恢復飲食時應切實注意循序漸進，逐步恢復，不可操之過急。初進食以稀粥 稀飯為宜，另外可食用少量新鮮水果 蔬菜等，忌食生冷魚肉 辛辣刺激性食物。待完全恢復進食一周後方可食用魚肉...