我讀的書是《打造你的56號教室》系列叢書中的《好老師是幹出來的》這本書。拿到這本書之前，我以為這本書應該是通篇介紹雷夫·艾斯奎斯的故事的一本書，之前也看過雷夫事蹟的書籍，所以很想看看這本書中到底講了什麼。
書並不厚，才168頁，包含了五個專題，專題一，態度決定高度。專題二，尋找課堂教學的精彩。專題三，把學習當成一種習慣。
專題四，踏上美好的研究之旅。專題五，教育是一門藝術。我是當晚上一口氣讀完的，第二晚上做了筆記，第三晚上寫下了自己的感想的。
這本書給我最大的感受概括起來就是兩個詞：教育性和趣味性。說她「教育性」是因為中間很多的教育教學方法和事例都讓我獲益匪淺。
說她趣味性是因為中間有著大量的故事，而且都是經典的故事或者名師的故事，極富趣味性。
下面，我就結合自己的教學實際談談我的一些簡單想法：
我認為讀書其實就是在讀自己，讀自己的困惑、感悟、狀態、情緒、情感。在讀這本書的時候，我有幾個問題一直縈繞在我的腦海中，久久無法解決。那就是：
學生不會做事，好一點的學生，老師布置什麼完成什麼，差一點的學生，老師布置的事情不是辦不好，就是不會辦。例如：打掃衛生，我新接的班級五年級八班。
**後，我發現學生們根本不會掃地，一到放學，拿著掃帚的人很多，但是最後地卻沒見多乾淨。還有學生讀書的問題，以前我總是讓學生將自己喜歡的書帶到學校裡來，利用下午課前的時間讀書，這樣既可以讓學生喜歡上讀書，又可以讓學生安心的坐在教室中等待老師上課，而不是像以前一上課總是看到汗流浹背的同學。再有就是有關懲罰的問題，學生犯了錯該怎麼辦？
可以說一直困或者我，不寫作業的，我試著讓寫說明書，將自己為什麼不寫作業的過程寫出來，少則50字，多則，但最後收效不大。
讀過這本書之後，讓我感覺有了很多的啟發。
第乙個問題，學生不會做事，通過讀第一章態度決定高度，這一環節，讓我意識到學生不是不會做事，而是沒有想到自己可以做什麼。沒將自己放到事情的主人翁上去。把事情都當成了老師的事情。
我覺得中間由幾個小故事可以分享給學生。例如：歐陽老師讓學生穿著單衣站在風雪中站立五分鐘，讓學生明白了所有的困難都是可以挺過去的。
兩個年輕人同在一家公司，三個月後，乙個是另乙個工資的一倍，為什麼呢？同樣是買土豆，乙個人去了三次才知道了**能買到土豆，多少錢。而另乙個只去了一次就搞清楚了土豆的**和哪一家最便宜，連最便宜的老闆都請了過來。
我相信故事會引起學生共鳴的。
第二個問題，我摘抄了關於這方面的資料，我知道了讀書筆記不光可以記下自己的靈感，還可以提公升自己的文筆水平。更可以提高觀察、分析、思維能力。這樣我就可以給學生講一講讀書筆記的好處，不用怕自己沒有根據了。
最後乙個問題，懲罰的問題。中國青少年研究中心副主任孫曉說：「沒有懲罰的教育是一種脆弱的教育，不完整的教育。
」懲罰是一門學問，也是一門藝術。我最喜歡書中的觀點是懲罰的根本宗旨在於「治病救人」懲罰的出發點和終點都是出於愛，一切都是為了學生，罰只是為了矯治缺點，而不是為了打擊，甚至傷害學生的自尊心。
其實本冊書對我的感觸頗多，這裡僅舉三例簡單說下自己粗線的看法和感受。
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