二、改革課程模式，構建創業課程體系
創業教育課程是是實施創業教育目標的主要途徑和手段，是圍繞創業教育目標而選擇和設定的課程內容與方式的總稱，科學的課程結構和體系，對實施創業教育就顯得十分重要。
職業學校可以針對性地新增一部分有利於學生創新精神、實踐能力、綜合素質培養，與創業有關的課程，如創業心理學知識、財務知識、管理知識、市場營銷知識，形成具體學科課程、創業實踐課程相結合，必修課、選修課相統一的課程結構，建立有創業教育特色的課程體系。創業教育課程體系應體現以下幾個要求：①要堅持市場為導向，以創業為目標，以能力為本位的指導思想，針對要通過模組化的課程，將企業出現的新知識、新技術、新工藝、新方法，及時充實到課程體系中去；②採用學分制管理課程，同時滿足共性與個性的需要；③不斷實施專業課程改革。
對專業課進行橫向的整合，形成綜合課程，提高教學效果；加強理論實踐一體化課程的開發，增加課程的實踐性教學。
三、加強學科滲透，強化學科之間融合
職業學校既承擔文化課教學，又承擔專業課教學，因此創業教育不可能占用太多的日常教學時間，這就要求各科教師在教學中滲透創業教育，採用相互滲透的方式對學生進行創業意識、創業知識、創業能力、創業心理品質的教育。利用各學科不同的知識結構，以及各學科反映出來的人生高尚的思想情操，來培養學生的創業意識；利用各種學科的特點及其反映世界的不同角度，來豐富學生創業的知識；利用各學科不同的作業訓練內容、實習課程及不同的教學方法指導提高學生的創業能力。
語文的教學，教師可以介紹企業家的成功歷史，融入創業成功案例，通過乙個個具體生動的案例，引導學生進行研究型學習，調動學生的學習主動性，滲透創業意識的教育，有利於培養學生在今後創業實踐中解決實際有關問題的能力；德育的教學，可將職業道德和就業創業指導的相關內容滲透到德育教育的內容中，既豐富德育課內容，又使創業教育落實到實處；物理、數學等理科的教學，可相機進行創業基本知識和創業基本能力教育；機電專業的教學中，要求學生強化技能訓練，告訴學生這不僅僅是為了打工混飯吃，而是將來創業所必需；財務專業中財務分析的教學，要求學生學會制訂創業計畫書等。
四、堅持實踐教學，拓寬學生創業視野
榜樣的力量是無窮的，學生對現實世界的直接感受和體驗，對其意識和行為會產生深刻而持久的影響。在教學過程中教師可通過如下幾種具體的做法，讓學生更多的了解創業和如何創業的問題。如：
①教學參觀。組織學生多參觀，實地感受企業執行過程，了解企業經營和市場各種變化。②專家講座。
有計畫地舉辦各類創業知識講座，如聘請工商、稅務、銀行等部門的專業人士來校講解「如何申請營業執照」、「如何納稅」、「如何申請貸款」等企業經營管理知識，進一步讓學生了解如何創業的途徑；③創業論壇。邀請一些成功創業的本校畢業生或者有一定影響力的企業家，讓他們以自己創業過程中的親身經歷為例，講述創業過程中的成功和失敗，對實際創業和管理過程中出現的問題提出解決的方法，對未來創業活動需要做哪些準備工作提出建議，從而開闊了學生的眼界，堅定他們未來自主創業的信心。
五、優化教育環境，營造創業教學氛圍
從某種意義上說，人是環境的產物，環境對人思想意識的影響是客觀存在的。
中等職業學校可採取如下措施開展創業環境教育。如：形成創業文化環境。
在校報、黑板報、學習園地、櫥窗、廣播，大張旗鼓的宣傳本校優秀畢業生的創業事蹟，張貼創業者的成就榜和風采**，張貼創業的名言名句；形成創業心理環境，學校制定各項規章制度，使全校師生員工在學習上有創新精神、生活上有創業者的態度、工作上有創業者的作風、交際上有創業者的風範。
六、開展創業活動，建立創業培養模式
創業品質和創業能力的培養重在實踐，創業實踐活動是創業素質形成、發展和提高的現實條件，是使創業能力外顯的中介與**，是實施創業教育必不可少的重要途徑。
中等職業學校應積極開展校內外創業教育實踐活動：①在開展校內創業實踐活動方面，應將學生專業實訓實作與創業實踐活動結合起來，組織學生進行創業調查，開展《創業方案》設計和答辯活動，讓學生在校內開展「**」、「服務一條街」 等創業實踐活動；②利用寒暑假組織學生參加社會實踐活動，調查一些小企業，讓學生了解社會、認識市場經濟、接觸企業等；③組織學生到校外實習基地進行參觀學習、短期見習和頂崗實習等；④學校也可嘗試建立創業教育實踐基地，學生在學校的指導下，運用所學知識經營管理自己的「小公司」，通過學生的模擬創業，讓學生身臨其境，邊學邊用，以用促學，學以致用，不斷提高學生的創業能力。
七、舉辦創業大賽，注重創業知識實用
創業大賽是學生將自己的創新成果集中表現出來的一種方式，創業大賽是以提高創造能力、培養創新精神、增強創業素質為目的的實施創業教育的有效形式之一。即通過學生自主的創造性地思考和動手來發現新問題、提出新設想、創造新事物、開拓新生活。
職業學校可根據本校學生的特點，定期在學生尤其是畢業生中舉辦創業設計大賽，大賽題目可以多種，可以籠統也可以具體。如《給你5000元，你能幹什麼》、《若有1萬元，你將有怎麼樣的創業計畫》；也可以根據專業特點而擬訂，如《服裝廠創業計畫》、《廣告公司創業方案》、《建築公司創業計畫》等。這種比賽不同於一般比賽之處在於要求參賽學生圍繞具有市場前景的產品或者服務，經過深入研究或者廣泛的市場調查，完成乙份把產品推向市場的完整而有具體的計畫報告，甚至經過完善、修訂，把創業計畫變成現實。
大賽可擴大學生的參與面，以便提高全體學生的創業能力。
總之，中等職業學校的教育工作者必須具備勇於開拓創新精神，與時俱進，更新觀念，把培養大批高素質的、創業型的人才作為重要任務，使中等職業學校教育從就業教育向創業教育轉變，積極引導學生勇於創業，樂於創業，為推動社會經濟發展做出更大的貢獻。
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試析中等職業學校數學教育
摘要 隨著國家擴大中等職業教育的規模，中等職業教育在社會中發揮著越來越重要的作用。形勢的發展，要求中職學生不僅要掌握必要的專業知識和熟練的職業技能，還要具有基本的科學文化素養與繼續學習的能力。數學是各學科的基礎，數學教育對培養學生的思維和解決問題的實踐能力具有十分重要的作用。本文通過數學教育現狀 改...
中等職業學校說課稿
五 說學法.我們常說 現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人 因而，我在教學過程中特別注意學法的指導。讓學生從機械的 學答 向 學問 轉變，從 學會 向 會學 轉變，成為學習的真正主人。這藉口在指導學生學習方法和培養學生能力方面主要採取以下方法 分析歸納法 自主 法 總結反思法。最後我具...
如何培養中等職業學校學生創業能力
摘要 加強創業教育已成為世界教育發展和改革的新趨勢，已成為世界高等教育發展和改革的新趨勢，而且已經延伸到職業教育和基礎教育領域。現階段的創業教育的重點應強調轉變學生的就業觀念，提高學生的創業意識，增強學生的創業能力。關鍵詞 創業意識知識能力實踐培訓 21世紀是創新的時代，創新時代呼喚創業人才的培養 ...