第一課時
教學內容：
寫成長故事、寫讀後感、學寫書信
教學目的：
1、 讓學生弄清本次習作的內容及要求。
2、 引導學生開啟思路，尋找習作材料。
教學重點：
引導學生找到寫作的材料。
教學過程：
一、談話匯入
談話：在你的成長中，一定發生過許多故事，有的讓你體會到成功的喜悅，有的讓你感受到失敗的痛苦，有的則讓你煩惱至今，還有的讓你感悟到深刻的道理。今天我們就借助這個機會，請你向大家說說你的事情，讓大家共同分享你成長的時光。
二、明確習作內容及要求
1、寫自己或別人的成長故事。要寫得清楚具體。
2、寫「從《烏塔》想到的」。寫出自己的真實想法。
3、給「需要幫助的王虹」寫回信。要把想說的意思寫清楚，書信格式正確。
三、指導習作
1、根據自己選擇的話題理出提綱。
2、交流提綱，分組指導。
話題一：寫誰的什麼事。閱讀本單元課文學習如何寫。
話題二：《烏塔》主要講了什麼事？你對文中什麼問題最感興趣？對此你的看法是什麼？（建議聯絡生活實際舉出例子）。
話題三：王虹遇到了什麼煩惱？你的看法是什麼？你認為她該怎麼做？（指導書信格式）
3、教師點撥寫法
（1）認真審題，寫出特點。
三項習作，不論是內容還是形式都有各自的特點，習作時要注意把特點體現出來。
① 寫自己或別人成長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發。寫時還要把事情交待清楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態等方面的描寫，對最能體現有趣和給人以啟發處要寫具體。
② 「從《烏塔》想起的」中「想」的內容從何而來呢？
「想」從聯絡生活實際中來。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實際相聯絡，要用事實說話，不能空發議論；「想」從豐富的聯想中來。《烏塔》揭示了成長中的一些問題，可以由這些問題延伸出去，談一談在成長中遇到的其它問題。
（2）寫回信應注意格式：稱呼、正文、結尾、署名和日期等五個部分。回信的特點要表現在寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情。
回答問題時要情真意切，要用事實說話，少談或不談大道理。
四、小結課堂，提出下一節課的目標。
五、板書設計：
話題一話題二：
成長中故事讀《烏塔》
1、回憶事1、尋找令你感慨之處
2、過程具體2、尋找中國孩子與外國孩子的不同。
3、真情實感3、發表看法
第二課時
教學內容：
寫成長故事、寫讀後感、學寫書信
教學目的：
指導學生完成初稿並能進行簡要的講評。
教學過程：
一、學生起草，教師巡視。
二、放聲朗讀，進行修改。
引導學生運用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學到的修改方法。
三、學生交流，互相評議。
四、習作交流與講評。
1、指名讀習作，集體評議。
2、每個話題選出代表作講評。
五、修改謄抄。
1、生根據講評修改習作，可同桌互相提建議修改。
2、謄抄習作。
學寫讀後感
2015秋五年級第2講 學寫讀後感 知識點總結 博古通今 1 儒林外史 基本資訊介紹 作者 吳敬梓 成書時間 清代，成書於1749年 乾隆十四年 或稍前 主要內容 是一部以知識分子為主要描寫物件的長篇章回體 全書共五十六回，約四十萬字，描寫了近二百個人物。假託明，實際描寫了康乾時期科舉制度下讀書人的...
寫讀後感要點
如何寫讀後感 格式一 格式和寫法讀後感通常有三種寫法 一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀後的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用 讀後感 還可以用自己的感受 一兩個詞語 做題目，下一行是 讀 有感 第一行是主標題，第二行是副標題。二 要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀後感的關鍵。三 要...
讀後感怎麼寫
什麼是讀後感？在讀過一篇文章或一本書之後，把獲得的感受 體會以及受到的教育 啟迪等寫下來，寫成的文章就叫 讀後感 讀後感怎麼寫？讀後感的基本思路如下 1 簡述原文有關內容。如所讀書 文的篇名 作者 寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，並為後文的議論作好鋪墊。這部分...