最好學這種方法寫一篇試試。
寫讀後感的方法題目可以用《×××讀後感》，也可以用《讀×××有感》。也可以用正副標題。
原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在「感」字上，切記要聯絡自己的生活實際。
應遵循「概」「引」「議」「聯」「結」的思路
「概」就是主要內容
"引」就是簡述讀書的內容，一段就行，
『議』就是闡述自己的觀點，簡潔最好準確選擇感受點
『聯』就是結合書的內容，聯絡自己的實際。通過對自己所想到的進行詳盡的描寫，最好敘議結合
『結』就是結合自己的實際情況，說說得到的啟發，和今後的打算
① 先寫自己在什麼時候讀了什麼書或者什麼文章。 (略寫)② 簡單介紹這本書或者文章的主要內容。 (略寫)③ 這本書或者文章中那些地方讓自己最有想法4、自己的一次相關的實際做法（詳細）5、自己感想或收穫等
笑對人生（主標題）或者生命·奇蹟等
副標題——讀《假如給我三天光明》有感
《假如給我三天光明》我是一口氣讀完的,而且又重新看了兩遍,讀後我的心情久久不能平靜。① 先寫自己在什麼時候讀了什麼書或者什麼文章。
《假如給我三天光明》 講述的是一位叫做海倫的聾、 啞、 盲女孩成長的經歷。《假如給我三天光明》一書的字裡行間，無不洋溢著海倫。凱勤對生活的熱愛，她用熱情的態度勸戒世人應珍惜眼前享有的一切。
她祈望擁有三天的光明去感受這個世界，使她熟悉身邊的一切，海倫。凱勤想看到的事物實在是太多太多了，然而這卻只是乙個很美很美的夢。簡單介紹這本書或者文章的主要內容。
《假如給我三天光明》帶給我的是驚訝，是感動，更是一種強大的精神力量震撼著我。「苦難對於天才是一塊墊腳石……」正是苦難鑄就了海倫。凱勤堅強的性格。
縱然是身體殘疾也不會抱怨命運的安排，不接受和渴求他人的憐憫，他們會憑著自我堅強的毅力到達理想的彼岸。在整整的87年無光、無聲、無語的孤獨歲月裡，竟磨練出乙個如此勇敢、堅強，有著頑強的求生意志的非凡女子。"引」就是簡述讀書的內容，（選了乙個感點——頑強）『議』就是闡述自己的觀點，簡潔最好準確選擇感受點。
有位哲學家曾經說過：「勇敢寓於靈魂之中，而不是一副強壯的軀體。」這正是對海倫的真實寫照。
海倫憑著一顆堅強的心，最終在逆境中崛起，真是身殘志不殘。（聯絡自己，夾敘夾議）海倫憑著一顆堅強的心，最終在逆境中崛起，真是身殘志不殘。而我呢，不是去珍惜自己擁有的一切，而是吃不得半點苦，把學習當成一大苦差，無心向學。
自己不去努力拼搏，而是哀嘆命運對於自己的不公，責怨上天沒有賦予我聰穎的天資、超人的智慧型。而她作為乙個盲聾啞的殘疾人卻有著超過常人的健康心理。她用自己的所能感受到的，所能想象到的情景，表達自己對求知的渴望和對人類的真摯熱愛。
她以自己的親身感受告誡他人，健康的心理是人類成功的最基本條件，有健康身體而沒有健康心理的人，是不可能成就一番事業的。具有健康心理的人，縱然是身體殘疾也不會抱怨命運的安排，不接受和渴求他人的憐憫，他們會憑著自我堅強的毅力到達理想的彼岸。我，乙個健全的人，難道就不能做到擁有堅強的毅力和持之以恆的精神去努力學習嗎？
記得有一次寒假，我要去上補習課，但那天外面正下著狂風暴雨。看著屋外被大風颳倒的樹枝和地上的重重積水，我似乎感覺寒風正似暴怒的獅子在不斷地抽打自己。於是，我害怕了、退縮了，有了不去上課的想法，還好，媽媽堅持了原則。
但我當時是在媽媽的訓斥下，很不情願，嘟著嘴去上的課。現在想想，當時的行為與海倫·凱勒相比，真是相差甚遠，感到太慚愧了。美國著名作家馬克·吐溫說過：
「19世紀有兩個奇人，乙個是拿破倫，乙個是海倫·凱勒。」她，海倫·凱勒——乙個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性。她不僅能在黑暗中為自己尋找光明，更為無望的世界帶來了希望……她讓為生命絕望的人類相信命運可以用雙手去改變；她讓為生命嘆息的人類堅信命運無法掌握人的生死；她更讓為生命而自暴自棄的人明白生命的可貴！
海倫，是世界上所有人類的精神楷模；海倫，她更是世界的乙個奇蹟！就是結合書的內容，通過對自己所想到的進行詳盡的描寫，最好敘議結合
《假如給我三天光明》帶給我的是面對逆境中的不屈不撓，是困難中的微笑，是以頑強的毅力和超乎想象的韌勁而創造的奇蹟！自己感想或收穫等
我有這一本好書做我的良師益友，相信我以後的日子會過得更加豐富多彩。
常見的說明方法有：分類別、舉事例、打比方、列數字、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。確定說明方法，一要看用怎樣的說明方法，說明了物件的什麼特點；二要看所用的說明方法是通過怎樣的語言表達的常見說明方法的作用：
①舉例子：通過舉具體的例項對事物的特徵/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。
②分類別：對事物的特徵/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
③作比較：把和加以比較，突出強調了事物的特徵/事理。
④作詮釋：對事物的特徵/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
⑤打比方：將比作從而形象生動地說明了事物的特徵/事理。
⑥摹狀貌：對事物的特徵/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。
⑦下定義：用簡明科學的語言對說明的物件/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵/事理。
⑧列數字：用具體的資料對事物的特徵/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。
⑨列圖表：用列圖表的方式對事物的特徵/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。
⑩引用說明：引用說明有以下幾種形式——
a、引用具體的事例；（作用同舉例子）
b、引用具體的資料；（作用同列數字）
c、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。
d、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。 （引用說明在文章開頭，還起到引出說明物件的作用。）
字詞作用有以下考查形式：
a、加點字詞有何作用？
b、能否替換為另乙個詞語？
c、加點詞語能否刪去？
這種題目往往要結合說明語言的準確性（有時是體現語言生動性）的特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區別。第三種題型還要加上「刪去後不符合人們認識客觀事物的規律或與客觀事實不符合」之類的表述
.「目前世界上已經發現有80多種病毒，肆虐範圍之廣，令電腦世界裡幾無淨土」 。如果把「幾」去掉行不行？為什麼？
準確科學是說明文語言最突出的特點，考點就是：能正確指出文中表示時間、空間、數量、範圍、程度、特徵、性質、程式等詞語的作用。
說明文語言的準確性：這種題型是：某個詞語能否換成某個詞語；二要分析用詞、造句的準確性，題型是：
某個詞語能否刪除或某詞語的作用；三要分析恰當地使用修飾和限制的詞語，準確地說明事物、剖析事理，這種題型是：修飾語或限制語的表達作用。
「有一部分」，是限制語，表示沙丘已經長了草皮和灌木的數量範圍，不是全部，去掉就變成全部了，就與實際情況不符合，它體現了說明語言的準確性。
寫讀後感要掌握基本的方法
寫讀後感要掌握基本的方法 1 精讀代章，找到 感點 精讀代章，就要做到一遍又一遍地讀，細細地品味。只有在精讀中，我們才能深刻地體會人物的內心世界和思想感情。蘇軾說過 舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知 就是這個道理。代章中令人感動 引人思考的 點 可能是代章的主要內容，也可能是代中的乙個畫面 乙個感人的...
寫讀後感的步驟
第一步 讓學生閱讀提示，了解什麼是讀後感及寫讀後感的作用。特別是要使學生明確其基礎是 讀 只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感捂，理解了文章的主要內容，體會文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發寫好讀後感。第二步 賞析范文，引導學生自主發現讀後感的寫法。結合教材中范文，教師也可以補充范...
寫讀後感的格式
一 格式和寫法 讀後感通常有三種寫法 一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀後的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用 讀後感 也可以用 讀 有感 還可以用自己的感受 一兩個詞語 做題目，下一行是 讀 有感 第一行是主標題，第二行是副標題。二 要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀後感的關鍵。看...