各位家長，大家好！歡迎大家在百忙中來參加中心小學家長學校。
今天，借這個機會談一談家庭教育問題。
家庭教育非常重要，也非常複雜，誰也沒有包治百病的靈丹妙藥和放之四海而皆準的絕對真理。我談的只是自己的一點感想和看法，自己的一點認識和心得。，我把自己以下要講的話起乙個名字叫《樹立正確家教觀念，做合格家長》
在我講話的過程中，大家可以思考，也可以給我提出問題，寫成紙條或發言提示均可，這樣的雙向互動交流，可以使我的講話更有針對性，家長學校也更有實效，不至於走形式浪費大家的寶貴時間。
我認為，樹立正確的家教觀念，家長要堅持四點：
一、樹立四個觀念，提高家教水平：
（一）是樹立家教育人觀，扮演好教育者的角色;
我們家長都認可的角色是孩子的衣食父母，養育意識，傳統觀念；
（二）是法定監護人，保護責任，法定觀念。對教育者的角色定位比較淡薄，比較模糊，總認為教育是學校的事、老師的事。
其實，家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校，也是終生畢不了業的學校。家庭教育在孩子的教育中有其獨特的作用，家庭的親和力，可靠性，先入性，家長的影響力，可信性是學校無法取代的。從這個方面上講，家長還應該是孩子的良師益友。
當然，和學校教育的計畫性，目的性，規範性專業性相比，家庭教育有其盲目性、自發性、隨意性，處理不當，就會對孩子
孩子從呱呱墜地到牙牙學語，從童年到少年，對家庭的依賴，對父母的依存性是很大的。孩子對人的認識，對事物的認識，對社會的認識都是從父母和家庭開始的，家庭是孩子人生旅途的出發地，父母是孩子的領航人，孩子處理的第乙個人際關係就是在家庭中發生的。同樣，任何乙個父母都對自己的孩子給予了殷切希望，成功的家長把自己的希望放大給孩子，失敗的父母把自己的希望轉嫁給孩子。
父母也是為孩子成長操心最多，付出最多的人，為了孩子什麼苦都願意吃，什麼負擔都願意背，什麼委屈都能忍受。為了救孩子，給孩子移植肝臟，乙個母親疾走半年，居然奇蹟般的治好了脂肪肝，這是何等的精神力量！
隨著孩子一天天長大，孩子的身體一天天在發育完善，個子長高了，力氣增大了，有了自己的認識、思想、觀點、情感，也形成了自己的性格、習慣、特點，對家庭的心理依賴程度減弱，對家長的依賴性、盲從性變成了選擇性、批判性、否定性，孩子不那麼聽話了，不那麼可愛了，不乖了，有時還很叛逆，很對立，家庭矛盾隨之產生，家長的煩惱也增加了。其實這是社會成員的煩惱，家長要和孩子一起成長，孩子小時，家長變不小，總是以**的觀點否定孩子的行為，不能給孩子的人生提供很好的幫助、引導和支援，十幾年就那麼幾句話，就那麼幾個招數，對待三歲孩子和對待十六七歲孩子的語言、行為沒有什麼差異，導致孩子的反感，不聽話、對立和反抗。
孩子肯定是有問題的，不完善的，但我們一定要反思問題形成的家庭原因，我們家長在孩子的成長中給了什麼樣的教育和引導，給了什麼思想上的幫助。孩子懶是因為我們一直在伺候他，包辦代替、溺愛，孩子慢是因為我們沒有很好的訓練他、鍛鍊他，給他提供鍛鍊的機會和條件，孩子倔強、暴躁是因為我們對孩子的態度不夠溫和，方法比較簡單，對孩子處事造成負面影響，性格的對抗因素得到了很好的發展，而溫和文明的，彬彬有禮的因素被壓抑。孩子沒有上進心，學習不努力，是因為我們沒有及時發現他的進步、上進和努力，沒有及時鼓勵他、表揚他、讚許他、培養他，而是給他定下了不切實際的目標，簡單地與人攀比，以為的責備、嘮叨，傷害了他的自尊心、上進心，或優越的家庭條件，家長的承諾削弱了他的進取心，過早地折斷了他的理想的翅膀。
所以，教育無處不在，家庭對孩子的影響無處不在，我們要樹立教育的意識，扮演好教育的角色，承擔教育的責任。
二、全面的觀念，客觀公正的看待孩子：
孩子作為生活在現實中的未成年人，是有情感、有思想、有追求、有苦樂、有榮辱、有煩惱、有喜悅的人，我們一定要全面的，客觀公正的看待孩子，實事求是的評價孩子，恰如其分的教育孩子，真心實意的理解孩子，認真負責的對待孩子。
在全面看待孩子時，要防止以下兩種傾向：
一是以偏概全，以分論人。認為分數考得不好，就什麼都不好，就持否定一切的態度。其實分數很重要，但他不是決定性因素，也不是一成不變的因素，更不是可以強求的因素。
二是盲目攀比，不管孩子情況，簡單和其他孩子攀比，想比出孩子的上進性，起到激憤作用，榜樣作用，其實正好相反。
全面看孩子，要樹立善求得失觀念。放大優點，不要放大缺點，強化正向性，弱化負向性。
全面看待孩子，要學會發現，學會觀察，學會溝通。
全面看待孩子，要學會鼓勵，增強孩子的自信心，自尊心和上進心。
全面看待孩子，還有學會寬容，又給孩子該做的機會，有幫助、引導、支援、等待
三是樹立發展變化的觀點，積極促進孩子健康成長。
孩子是未成年人，是在不斷從不完善走向完善，不成熟走向成熟的人生旅途中，高中生是人生觀、世界觀、價值觀、道德觀形成的關鍵時期，這個階段對孩子的正確教育和引導對他們的一生至關重要。
這個年齡階段的孩子有廣泛的興趣，有豐富的情感，有旺盛的精力，我們要認真把握這些特點，把他們的精力、注意力、引導到追求進步和健康成長上來。
凡存在的都有其合理性，我看了家長的問卷調查，家長對孩子最不滿意的是孩子太懶，缺乏上進心、主動性，學習不自覺。
冰凍三尺非一日之寒，這些問題的形成原因雖不相同，但教育問題不可忽視，也只有通過教育才能解決。
人性中又有懶惰、自私的慾望，後天的教育就是要減少這些慾望。培養興趣是最有效的克服懶惰的方法，對沒有興趣，甚至反感、懼怕的事情是很難做好的。
目標激勵也是有效的方法，人為了目標可以克服困難戰勝自我，目標要適中具體，有激勵性，不可太大太空太高太遠。
基礎是做事的起點和條件，不少學生初中學習基礎太差，到了高中難以適應、應付、放棄、度日如年、移情別戀、誤入歧途，這是不能小看的問題。
再具體一點，基礎差更多的原因不是差在知識上，而是差在習慣上、毅力上、目標上、興趣上。差在知識上可以補上、趕上，差在習慣上、興趣上，則會越補越差，越補越惱。
知識是引導人走向光明的燈塔，有無窮的魅力，知識就是力量，是能吸引人、感化人、激勵人的，知識是人對自己、對世界、對社會認識的結晶。孩子從小都愛學習，都對學習有興趣，後來有的就不愛學習了，沒有興趣了，我們想一下，人生道路在哪個階段裡跑偏了，目標在那裡迷失了，興趣丟失在那裡，找到這個原因或許可以找到問題的根源。
四是樹立聯絡的觀點。重視環境對孩子成長的影響。
有調查顯示，孩子關於社會和人生的知識與資訊80%以上是從同學交流中得到的。我們要了解影響孩子成長的各種因素，還要研究這些原因是如何影響孩子成長的，進而從這些因素中把握孩子成長的規律。
學校教育的規範性、計畫性、目標性對孩子的成長影響是正面的、積極的，但和社會因素比較而言，學校教育缺乏生動性、靈活性、形象性，缺乏號召力，當前的應試教育又嚴重的削減了學校教育的積極作用，在某總程度上是引起孩子厭學，加重孩子負擔的根本原因。
家庭教育受學校教育和社會教育的影響，對孩子的教育利弊共存，家庭教育的差異性在孩子身上表現的非常明顯，從某種程度上講孩子是家長的影子，是家長的鏡子。
在問卷調查中我看到不少家長對孩子教育感到「失敗」「慚愧」的由衷感慨。我也很感慨，現在就乙個孩子，失敗成功只有一次，再無改過的機會，不過大家也別灰心，亡羊補牢為時未晚，何況羊還在圈裡。
社會教育是我們要關注的重點。社會影響無處不在，無時不在，自然而然隨時隨地的影響我們每個人，青少年也不例外，電視、書包、網路，金錢觀、物質觀、享樂觀，複雜的人際關係，激烈的社會競爭，巨大的生存壓力，巨大的生活差距，瘋狂的物質刺激等等就是孩子成長的現實環境，許多消極的、負面的因素嚴重地影響著孩子的健康成長，色情、**、暴力、迷信等沉渣泛起。
我們要站在這樣乙個大環境下，理解當今的孩子，更要保護我們的孩子，教育我們的孩子，增強孩子的抵抗能力，適應能力，分辨能力。
家長在建立孩子成長的小環境，增強孩子的「三個能力」方面有獨特的作用，一定要發揮好自己的作用。現在孩子成長的環境很不好，風險很大誘因很多，家長一定要增強管理的意識，為孩子的成長操到心，盡到力，見到效。
以上是四個觀點，下面我再提三個建議：
一是當個好家長。以身作則，言傳身教，耳濡目染，不要把不良的資訊，不滿的情緒，不健康的思想，不健康的生活方式傳給孩子。孩子是社會的人，是屬於未來的，他有他的生活，，要讓他們陽光、充實、踏實、安全、樂觀。
家長在為人處事、工作、學習等方面給孩子做出榜樣和表率。
要構建和諧的家庭關係，追求教育目標的一致性和方法的互補性，追求教育的最佳效果，達成教育的共識。
二是家校配合，家長要積極主動地和老師溝通，多交流，與老師和學校溝通密切。配合適當的家長，孩子在學校上進心強，表現好。不要有了問題才溝通，當然學校和老師更好爭取家庭教育的支援和家庭的配合。
三是講究方法，一忌嘮叨，動輒訓斥；二是簡單粗暴，喜怒無常；三是漠不關心，放任自流；四忌溺愛，包辦代替，承諾終身；五忌以分取人。
了解——理解——溝通——引導——教育
「隨風潛入夜，潤物細無聲」
激勵是教育的良方，訓斥是教育的大敵。
最好的教育是賞識，最差的教育是嘮叨。
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