2、 說一說
師：你畫的什麼，能向別人介紹一下嗎?
生：我家養著乙隻小花貓，它的頭上有兩隻耳朵，兩隻眼睛，身上長著四條腿，還有一條尾巴。
師：你講得很清楚。可是，如果前面不說是貓，你們能知道所講的是什麼動物嗎?不能!這是為什麼?「兩隻耳朵，兩隻眼睛，四條腿，一條尾巴」的動物多著呢!
生：我知道了，要注意動物的特徵，找出動物之間的不同點來。
師：你的領悟很好，能舉個例子嗎?
生：比喻說，雞的嘴巴是尖尖的，鴨的嘴巴是扁扁的，小豬的嘴巴是圓圓的。鳥類的爪，獸類的蹄，貝類的殼，魚類的鱗，它們的外形和作用是不一樣的。
師：這是採用與其他動物進行比較的方法，還可以用什麼方法把動物描述得更加具體形象呢?
3、 師生歸納
4、 小組交流
三、 評改延伸，深化習作感受
1、 小組評改；
讀一讀：邊讀邊把錯別字和用錯的標點改過來，把拗口的句子改通順。
評一評：哪部分寫得欠具體，表達不準確，相互提議改一改。
想一想:自己的感情表達充分嗎，還可以怎樣抒發自己的真情實感.
2、 班級交流如何寫作物作文。
【教學反思】
在教學過程中，發現不少學生害怕作文，一提起筆就抓耳撓腮，經了解有幾方面的原因：1、覺得無內容可寫，亂編的多。2、語言積累少，乾巴巴的，難以寫具體。
3、對周圍事物沒有留心觀察。4、缺乏想象力。5、題材千篇一律，難以表達真情實感。
針對以上問題，如何來提高農村孩子的寫作能力呢？下面談談本人的幾點看法。
一、 激發學生寫作興趣。
1、讓學生寫熟悉的內容，以「趣」激趣。作文命題應開放，出寬題，緊緊圍繞學生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內容，以激發學生的習作興趣。
2、以成功的喜悅，激發寫作慾望。要使學生堅持不懈地自覺作文，最關鍵的是讓學生嚐到成功的喜悅，並逐步養成習慣，滿懷樂趣地去學習。
3、開展形式多樣的作文活動，激發寫作興趣。學生好奇心強，愛表現，形式多樣的習作活動能調動學生的習作興趣。
二、 從讀學寫，讀寫結合。
閱讀是吸收，寫作是表達，閱讀是寫作的基礎，學生從閱讀中汲取營養，利於學生從讀學寫，促進寫作能力的提高，這也是作文教學的基本途徑。
2、 聯絡課文，適當摹仿，仿中求創。中外作家歷來強調創造，但在寫作中可以適當摹仿。
3、 加強朗讀背誦訓練，培養語感。
狀物作文的寫作動物植物物品
物，大體可以分為三類 一類是動物，如馬 牛 羊等 一類是植物，如花 草 樹等 還有一類是靜物，如書 文具 小鬧鐘等，也稱為物品。寫狀物作文，就是讓同學們用生動形象的語言去描繪這些物體，表達出我們的感情。由於兒童對動物 植物和自己心愛的物品有著特殊的感情，所以狀物作文成了培養學生觀察事物 描寫事物和感...
狀物寫作技巧
教學內容 怎樣狀物 所謂狀物，就是具體 形象地描寫物體的特徵 形態 色彩 質地等。這個物還應該包括動物 植物等類。由於不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。一 怎樣寫物品 1.抓住特徵 從大小 形狀 顏色 質地 製造材料 等方面，對所寫的物品仔細觀察。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種...
狀物作文寫作技巧 物品 植物 動物
教學過程 一 教學銜接 1 作業檢查。2 溝通交流，捕捉學生的思想動態。二 教學內容 怎樣狀物 所謂狀物，就是具體 形象地描寫物體的特徵 形態 色彩 質地等。這個物還應該包括動物 植物等類。由於不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。一 怎樣寫物品 1.抓住特徵 從大小 形狀 顏色 質地 製造...