此時無聲勝有聲——白居易
讀了《用作業評語和學生進行無聲對話》，感受頗深。用作業評語和學生進行無聲的對話不僅有利於啟迪學生的智慧型，調動學生的學習積極性，更有利於溝通師生情、夥伴情，使學生享受到極富有情趣和人情味的陶冶。
2023年，奧斯丁做了這樣乙個實驗。
他把高中教學班的學生隨機分成兩組，對其中一組學生的作業不加說明地判出分數，而對另一組學生的作業不僅給出分數，而且還加寫評語，用以讚揚或鼓勵學生。
後來經過檢測，加寫評語的學生的平均成績高於沒加評語的學生。
可見，作業評語不僅是師生間教學資訊的相互反饋，還是師生間進行心靈「對話」的溝通平台，具有一種積極地情感魅力。
它能無聲地給以學生恰當鼓勵、正確引導和善意的鞭策，使優等生繼續發揚成績，中等生更上一層樓，後進生從頭躍進。
據調查：6.64%的學生認為教師的批改沒有注意到學生努力的成分，5.08%的學生反映在看了教師批改後很沮喪，7.03%的學生認為無所謂。
因此，老師應將評語巧妙地引入作業的批改中，使學生更清楚的了解自己作業中的優缺點，從而加強師生間的交流，促進學生各方面和諧統一的發展。
評語的形式和內容是多樣的，可以從以下幾個型別來把握：
1、讚揚型 2、鼓勵型 3、希望型 4、啟發型
5、談心型 6、批評型 7、提示型 8、持續型
當然，要發揮作業批語的最佳效果，還應注意以下四個方面：
1、 批語應「精」，忌「繁」
2、 批語應「準」，忌「空」
3、 批語應注意學生的個性，忌「一刀切」
4、 批語應充滿情感，忌「高壓政策」
作為一名優秀的教師，我們應針對每個學生作業的不同情況，字斟句酌地下個恰當的評語，使作業評語取得傳遞—反饋—再傳遞—再反饋的最佳溝通效果。
如對作業拖拉的，寫上：「老師相信你，今後能按時完成作業」
對書寫糊塗的學生寫上：「能幹的你會把字寫得工工整整」、「你準行！因為你付出了勞動」、「你很聰明，如果字再寫得好一點，那就更好了！」
一句簡單的作業評語真的可以改寫學生的一生。讓我們放飛手中的筆，不要吝惜筆墨，使小小的作業本成為師生之間促進學業和交流情感的乙個平台，讓學生在你關切的「話語」中闊步前進！
學生作業評語
讚賞式 1 真好！2 你真棒！最近學得真棒！3 喜歡你深刻的見解，喜歡你愛思考！4 祝賀你每次都考一百分！5 就這樣做下去，孩子！6 喜歡你的認真勁兒！7 你努力，你收穫，你勤奮，你成功！8 我發現你的成績又提高了！9 看到了你的作文我很高興 10 你的語言樸素而富含哲理。肯定式 1 再努力些就會更...
學生作業檢查評語
作業檢查完成情況檢查意見 2月21日上午，教導處對全校學生的寒假作業及開學一周的課內外作業進行了檢查，現就我校學生作業情況反饋如下 一 寒假作業情況 優點 1.絕大部分同學按質按量完成了任務，令人滿意。2.都能從學生實際出發，從基礎知識抓起。如 語文老師依據學生的薄弱環節，進行針對性的強化性訓練，給...
中學生作業評語
1 你的文章告訴我，用眼睛和心靈發現世界，我們就彷彿比別人多活了很多年。2 讀史可以明智，你寫得好 3 世界很小，而人的心卻很大很大。今天我又學會了一句。4 寫得多好呀，一顆花生心，一顆謙恭的心 5 駁論，有助思維，你做得好 6 勤奮地學習，獲得成功，你做到了，我很高興 7 是的，有時，一首歌也能給...