教學設計
初三電學部分的最後一章「電磁轉換」，揭示了電與磁的內在聯絡。其中介紹的電動機和發電機的結構比較相象，它們各自的物理原理：磁場對電流的作用和電磁感應，學生很容易混淆，本節課讓學生通過自主性學習、合作性學習、**式學習，搞清「兩機」及其原理的區別與聯絡，掌握知識的同時，培養彼此的合作精神，培養學生應用知識解決問題的能力。
教學目標
1、知道磁場對通電導體有作用力，知道通電導體的受力方向跟磁感線方向和電流方向有關，知道直流電動機的工作原理及其能量轉化。
2、電磁感應現象，知道感應電流的方向跟導體的運動方向和磁感線的方向有關，知道交流發電機的工作原理及其能量轉化。
教具、學具、實驗器材
實物投影、電腦課件、直流電動機模型、手搖發電機模型、電流錶、蹄形磁鐵、電池盒（附電池）、開關、金屬導體、導線、鐵架臺
教學重點、難點
1、通電導體在磁場中運動與電磁感應的區別；
2、判斷導體是否產生感應電流的條件。
教學複習的問題
1、通電導體在磁場中的受力方向與電流方向和磁場方向的關係；
2、產生感應電流的條件及影響感應電流方向的因素；
3、「兩機」的能量轉化。
教學過程
教學階段與時間分配
教師引導
學生活動
說明引入1分鐘
磁場對電流的作用6分鐘
課堂鞏固3分鐘
電動機4分鐘
課堂鞏固4分鐘
電磁感應8分鐘
課堂鞏固4分鐘
發電機4分鐘
課堂鞏固5分鐘
小結1分鐘
教師：前面一節課我們複習了磁體、磁場和電流的磁場的知識，今天我們來討論電和磁更深層次的相互關係以及該關係的應用：電動機、發電機。
教師：有些同學對物理實驗非常感興趣，並且在課前做了一些準備，他們很積極的要求給大家做演示實驗，現在就有請學生甲演示「磁場對電流的作用」，請其他同學對他的實驗操作提出寶貴意見。
教師：看這個現象，你可以得到什麼結論？
教師：看這兩個現象，你又得到什麼結論？
教師：謝謝學生甲的演示，下面我們來看一條例題：
例1：在**「通電導線在磁場中的受力方向與什麼有關係」時一位同學做了如圖（α）（b）（c）的三個實驗圖中ab表示閉合電路的一部分導線，導線上的箭頭表示電流的方向，f表示導線受力的方向，s、n表示蹄形磁鐵的南北極。
(1)通過實驗(α)和(b)說明：＿＿；
(2)通過實驗(α)和(c)說明：＿＿。
教師提示：觀察實驗圖,實驗採用的物理方法是控制變數法，觀察時應該比較兩次實驗條件的變化及相關實驗結果的變化。
教師：該物理原理已經在生活中被廣泛應用，你們知道哪些地方用到了嗎？
教師：那麼我們就一起來看看電動機模型，請學生乙介紹電動機模型的構造及各部件的作用。
教師：大家認真聽了學生乙的介紹，能否總結一下直流電動機的知識點呢？
練習1：直流電動機工作時，換向器的作用是（）
a.能夠自動改變電路中的電流方向
b.能夠自動改變線圈的轉動方向
c.能夠自動改變線圈的受力方向
d.能夠自動改變線圈中的電流方向
練習2：電動機可以帶動水幫浦抽水如圖所示的4幅圖中,能反映出電動機工作原理的是( )
教師：既然通電的導體在磁場中能受力運動，那麼在磁場中運動的導體能否產生電呢？請學生丙給大家演示。
教師：為什麼此時沒能產生感應電流？
教師：現在沒有產生感應電流的原因又是什麼呢？
教師：根據這一現象，你可以得到什麼結論？
教師：根據這一現象，你又可以得到什麼結論？
練習3：圖中的「o」表示閉合電路中垂直於紙面的一段導體的橫截面，箭頭表示導體的運動方向,下列各圖中能產生感應電流的是（）
練習4：法拉第在奧斯特發現「電生磁」的啟示下，利用逆向思維提出了假設：＿＿＿＿，並經過十年的探索終於發現了＿＿＿＿現象。
教師：剛才大家總結了產生感應電流的條件和感應電流的方向與哪些因素有關，這一原理在生活中有何應用？。
教師：下面就請大家一起看看發電機模型，請學生丁演示手搖發電機模型，介紹構造和原理。大家注意觀察並總結。
例2．如圖所示的裝置中，金屬棒pq用兩根細軟導線連線後懸掛在蹄形磁鐵之間，把單刀雙擲開關s擲向「1」時，是演示的現象；開關s擲向「2」時，是演示的現象。
教師提示：從能量轉化角度分析前面兩實驗。
練習5：下列關於發電機的說法中，不正確的是（）
a.發電機是將機械能轉化為電能的裝置
b.發電機能夠維持電路兩端的電壓
c.發電機在工作時能夠產生出大量的能量
d.發電機可以維持閉合電路中的電流
小結：同學們，這節課我們通過實驗討論，用**性學習，邊講邊練的方法複習了磁場對電流的作用、電磁感應以及它們的應用：電動機和發電機。
請大家參照例題，將實驗原理和能量轉化搞清楚，掌握他們的區別與聯絡。
學生甲上講台做磁場對電流作用的實驗，電路連線如圖所示：
學生甲閉合開關s，發現電流錶指標向右偏，導體ab向右彈出
學生1：通電導體在磁場中會受到力的作用。
學生甲只改變電池正負極，發現電流錶指標向左偏，導體ab向左彈；只改變蹄形磁鐵磁極方向，也發現電流錶指標向右偏，導體ab向左彈。
學生2：通電導體在磁場中受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關。
學生3：比較圖(α)和(b)可以發現磁體的磁極位置沒有變化,而導線中的電流方向發生了變化,結果是導線的受力方向也發生了變化；比較圖(α)和(c)可以發現導線中的電流方向沒有變化,而磁體的磁極位置發生了變化,結果是導線的受力方向也發生了變化。
所以,正確答案是：(1)通電導體在磁場中的受力方向與電流方向有關；(2)通電導體在磁場中的受力方向與磁場方向有關。
學生4：電動機就是該原理製成的，如：電風扇、電吹風、洗衣機等家用電器都用到了。
學生乙指著電動機模型與學生甲的實驗聯絡起來介紹各部件名稱和作用。
學生討論並總結：
（1） 電動機的工作原理；
（2） 電動機的構造；
（3） 電動機工作時的能量轉化。
。學生思考後回答：選d
學生討論
學生5：選c。因為c圖有電源，將電能轉化為機械能，跟電動機的能量轉化情況相同。
學生丙上講台做電磁感應的實驗，電路連線如圖所示：
學生丙讓懸掛的導體左右晃動起來，電流錶指標卻不動。
學生6：要閉合開關，閉合電路的一部分導體運動才能產生感應電流。
學生丙閉合開關後讓懸掛的導體上下運動，電流錶指標仍不動。
學生7：沒有切割磁感線，所以沒有產生感應電流。
學生丙再次實驗，導體向右和向左時看到電流錶指標偏轉方向不同，
學生8：導體中感應電流的方向，跟導體切割磁感線的運動方向有關。
學生丙將蹄形磁鐵的兩極對調後做實驗，電流錶指標偏轉與前面相反。
學生9：導體中感應電流的方向，跟磁感線方向有關。
學生思考並回答：選c。
學生思考並回答：磁生電，電磁感應。
學生10：根據這一原理，科學家發明了發電機，我們才擁有了璀璨的夜晚和方便的電器化生活。
學生丁演示手搖發電機模型，如圖所示：
學生討論並總結
（4） 發電機的工作原理；
（5） 發電機的構造；
（6） 發電機工作時的能量轉化。
學生11：（答案可能錯誤）
學生討論
學生12：把單刀雙擲開關s擲向「1」時，有電流通過導體pq，是演示磁場對電流作用的現象；開關s擲向「2」時，電路中沒有電源，導體pq中一開始沒有電流，是演示電磁感應的現象。
學生思考後回答：選c。
學生回答問題的同時教師板書
學生回答問題時，教師板書
學生回答問題時教師板書
學生回答問題時教師板書
教師提示兩現象的相同和不同之處。兩現象能量轉化正好相反。
保留板書
原理：磁場對電流的作用
電動機能量轉化：電能 → 機械能
原理：電磁感應
發電機能量轉化：機械能 → 電能
教學評價
通過對學生的調查了解，發現磁場對電流的作用、電磁感應很容易混淆。通過這節**式、自主性、合作性的複習課，用實驗再現的方法，讓學生親身經歷，讓學生通過自己的對比分析與總結，克服思維障礙，找到區別這兩個物理原理的關鍵是能量轉化不一樣，掌握實驗原理及能量轉化關係，讓學生舉一些生活中的例子，可以給學生提供一些感性認識，幫助他們理解。
這節複習課打破傳統的複習方式，充分發揮學生的自主性，有利於拓展學生思維，學生通過自己的努力克服困難，可以調動他們學習的積極性，樹立他們的信心，還採用了邊教邊練的複習方式，便於鞏固知識，從而取得較好的複習效果。
2019中考物理複習專題
2010中考物理複習專題一 初中物理公式 專題一初中物理公式 一 有兩套單位 國際單位和常用單位 二 基本公式 只能採用國際單位 三 推導出的公式 只能使用國際單位 2010中考物理複習專題二 常用估算量 1.電流 計算器100 a 燈0.2a 電冰箱 1a 空調 5a 2.電功率 計算器 0.5m...
2019中考物理複習專題 作圖
一 光學類 例1 電視機的遙控器通過反射一種不可見光 紅外線，來實現對電視機的控制。有時不把遙控器對準電視機的遙控視窗，而是對著牆壁按一下，也可以控制電視機，請在圖1中畫出紅外線經過的光路。解析 平面鏡類的作圖要注意 成像特點 物成虛像很好看，關於鏡面對稱站，作圖虛實要分清，箭頭別忘加其中。物點是所...
2019中考物理質量密度複習專題
一 知識點梳理 1 力的概念 1 力是物體對物體的作用。物理學中，通常把物體間的推 拉 提 壓 吸引 排斥等都叫做力的作用。要產生力，必須有兩個物體 施力物體和受力物體，單獨乙個物體不會產生力的作用，力也不能脫離物體而存在。物體間裡的作用方式有兩種 一種是直接接觸而產生的力，如物體間的推 拉 提 壓...