楊波波 10091032 10-教-11
教材分析：
《金子》是小學語文三年級上冊第七單元的一篇課文，全文記敘了彼得·弗雷特在淘金無望準備離去時，發現雨後土地上長出了小草，從中得到啟發，便留下種花，終於獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富和成功就必須付出辛勤的勞動，想靠意外的收穫是不現實的。全文按時間順序分為三部分，內容簡明，情節曲折，意蘊深刻，是一篇人文性較強的培養學生觀察、想象及朗讀能力的好材料。
教學時應讓學生認真讀課文，進行適當想象，加深體驗和感悟。
教學目標：
1. 學習本課10個生字，理解由生字組成的詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 懂得要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。
3. 通過創設情境、討論、朗讀等方式培養和提高學生的語言感悟能力和朗讀能力。
教學重點：以上三個教學目標都是教學重點 。
教學難點：通過朗讀、討論，理解彼得最後說的「真金」的含義。
教學時間：2課時
教具準備：投影，掛圖
教學過程：
（第一課時）
一、匯入新課，激發興趣
1. 教師：同學們見過金子嗎？對它有什麼了解？（可從金子的顏色、硬度、作用等來說）出示ppt：我們生活中的各種金子。
2. 教師：金子非常珍貴，它是財富的象徵，成千上萬的人都想得到它，甚至不惜一切去尋找金子。
同學們通過預習，應該都知道薩文河畔也出現了這樣一群淘金者，因為他們聽說那兒有金子。今天，我們就跟隨故事主人公去薩文河畔找一找，到底是不是真的有金子。
（板書課題：金子）讓學生齊讀課題：金子。
二、初讀課文，初步感知
1. 教師泛讀課文，學生邊聽邊注意在長句上畫停頓，標好自然段序號。
2. 學生自由朗讀課文，要求：讀準生字詞，讀通句子，流利有感情地朗讀課文。
3. （1）教師：這是乙個關於誰的故事？（彼得·弗雷特）。
（2）教師：為了更好地讀準這個小故事，首先我們來學習一些生字詞。（ppt上出示）（先個別讀，再齊讀，最後找學生領讀）
不甘心默默挖掘埋頭苦幹
傾盆大雨若有所悟培育花苗
實現夢想無不驕傲找到真金
（3）重點解釋：蜂擁而至。教師：「蜂擁而至」是什麼意思？你見過這樣的景象嗎？（ppt出示**蜂群、人群）
過渡：有些詞語呀，本身就在描述一幅畫面，我們在讀的時候，要在腦海中想象著這個詞所描繪的畫面，這樣才能把詞讀好，讀得有感情。
再如：傾盆大雨。當學生發揮想象來理解。
4. 教師：攔路虎掃清了，接下來請同學們分節朗讀課文。
教師制定七位學生分別朗讀這7段。其他學生注意聽有沒有讀錯。
5. 教師：課文講了了乙個怎樣的故事？請同學們盡可能用剛才學過的詞語來描述一下這個故事。
6. 全班再次齊讀詞串。
（第二課時）
一、 回顧全文，引導質疑
1. 教師： 同學們，首先我們一起複習以下上節課學習的生字詞。（ppt上出示學生寫的的生字）請小朋友們自己觀察一下投影上大家寫的字，看看寫的對嗎？寫的規範嗎？
2. 教師：詞語是個寶，尤其是四字詞語。請大家聯絡課文內容，聯絡生活實際來讀一讀以下一些四字詞語。（蜂擁而至一無所獲傾盆大雨埋頭苦幹）
3.（1）教師：經過上節課的學習，同桌交流一下：
彼得的夢想是什麼？他實現了嗎？你是從**知道的？
學生回答。ppt上出示「我是唯一找到真金的人！我的金子就再這塊土地裡。
」）（2） 教師：彼得是怎樣找到真金的？帶著問題，我們繼續來學習這篇課文——《金子》 （板書課題：金子）
二、精讀感悟，悟中明理
教師：請同學們默讀全文，找出令自己感受最深的的短語和句子，並做上批註。
1. 教師：請同學們快速瀏覽第1到2段，哪位同學來說一下令自己感受深的句子。
當學生找出了彼得埋頭苦幹的那句句子，教師相機說：大家自由朗讀一下，並想一想彼得當時挖金子的心情是怎樣的，後來又是怎樣的。（板書：希望——失望）
點名讓學生朗讀，集體齊讀。朗讀時注意要把彼得當時想把整片土地翻出來的心情讀出來，注意句中短語「埋頭苦幹」「幾個月」「幾乎翻遍了」。
2． 教師：快速瀏覽3到4段，彼得發現了什麼？ 當學生說出（發現了坑坑窪窪的地方……長出了一層綠茸茸的小草），教師：
詞語是幅畫，看到這生機勃勃的小草，你會想些什麼？彼得又是怎樣想的呢？一起來看看（ppt出示第5自然段）請同學們找出令自己感受最深的乙個短語。
當學生說出（若有所悟），教師：「若有所悟」是什麼意思？也就是說，沒有醒悟前，彼得是怎樣想的？
現在醒悟了，那麼在他面前呈現出的是一幅什麼樣的畫面？體會省略號的作用。（教師示範朗讀，讓學生思考、想象，體味其情其意；鼓勵學生上台朗讀）
3.（1）教師：除了「想」，想要成功還要必須要去「做」，（出示ppt第6段）請同學們快速找出那個精華短語（全部精力）。（出示掛圖）
（2）教師：彼得是怎樣花費全部精力的呢？請大家小組討論一下，發揮想象力來描述一下。
（可從如何不怕辛苦平整土地，如何精心選擇花苗，如何日夜照顧鮮花，如何四處奔波銷售鮮花，鮮花是怎樣五彩繽紛、美麗嬌豔幾個方面來來描述）
（3）教師：誰來把第6段朗讀一下，把彼得培育的美麗的鮮花帶到教室裡來。
4.（1）過渡：教師：
彼得已經不再失望，他對未來充滿了希望和信心，與其說是一場大雨使得他留了下來，還不如說是信心和希望使他留了下來呢！現在他花了全部精力的進行培育花苗， 五年後，他終於成功了，他發出了一句感嘆——
（2）ppt再次出示那句話「我是唯一找到真金的人！我的金子就再這塊土地裡。」
教師：請同學們自由朗讀，找出描寫彼得成功後的詞語「無不驕傲」，什麼叫無不驕傲。思考彼得從這塊土地裡究竟獲得了什麼？「真金」是什麼。
（3）教師：大家齊聲朗讀彼得的這句感嘆，用自己的朗讀表現彼得的無不驕傲，注意表現出彼得興奮的感情。
5.（1）教師：通過學習，請同學們思考一下：你明白了什麼？你怎樣才能獲得成功？（讓各種小宇宙爆發出超能量吧！） 學生暢談感受。
（2）教師總結：其實，彼得找到的真金並不是真正的金子，而是發財致富的辦法。從中我們也悟出了乙個道理：
只有靠自己的辛勤勞動，才能獲得財富。同時，當生活中遇到了困難，要懂得換乙個角度去思考問題，只有這樣，你生活的道路才會更寬闊。
三、作業布置
1.將這個故事將給爸媽聽。
2.觀察校園或附近的花園，想象彼得的花園，寫一段話。
板書設計：
金子彼得：第一部分：希望——失望
第二部分：失望——希望
第三部分：獲得成功
《「閃光金子」》教學反思 讓金子真正閃光
師 第一自然段只有一句話，自己讀一讀，然後，用上 普通 說一說自己的父母所從事的工作。生 爸爸是元寶山發電廠一名普通的技術員。生 爸爸是元寶山發電廠的乙個普通的發電工人。師 同學們的父母多數也是工廠或是單位的一名職工，他們白天也和徐虎一樣，工作8小時。但是同學們的父母下班之後，都做些什麼呢？生 我的...
閃光的金子教學反思
課上了大半進入了尾聲，師總結要讓學生從事例中體會到徐虎全心全意 熱情為他人服務的那顆像 閃光的金子 般的心。雖然根據自己的教案進行教學學生是能聽懂的，能答上來的，但也只是浮於表面。正在我要想個好方法聯絡生活實際總結全文時，坐在第三排的乙個男生流鼻血了，這突發情況我備課時可沒備到，這本來就不是能預設的...
「閃光的金子」教後反思教學
這一課，以養成學生問題意識為教學目標。1 課始。提出疏通性的問題 你第一次看到這個課題，你有什麼疑問?通過預習你解決了嗎?學生提出的問題有 為什麼標題會有引號?從圖上看到這個人在幹活，是不是講他幹活得到很多金子呢?讓學生充分時間初讀，解決問題 2 課中。提出 性的問題 為什麼人們都說徐虎的一顆心像閃...