2019一年級語文試卷分析

2010—2011學年度第二學期

一年級語文期末試卷分析報告

時間如梭，轉眼間一學期的學習生活即將結束。本次考試，無論從基礎知識，還是基本技能，都能發揮出學生平時水平，取得了一定的成績，但是也有很多的不足，具體分析如下：在204份試卷中隨機抽樣50份。

根據抽樣統計，平均分為94分。其中最高分為100分，最低分為12分。現就答題質量具體分析如下。

一、試題分析。

本套試卷由十三個大題組成。整套題以人為本，以文為本，命題著眼於開放，給了學生展示個人能力的機會，切合兒童的心理特點，激發了學生答題的積極性，提高了學生自信心，激發了學生學習語文的興趣和學習語文的信心。

1、考查內容的全面性。一年級試題全面考查學生的語文綜合素養，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力。

2、試題難易適度。對優等生、中等生、學困生都有所兼顧，適用於不同層次學生的考查。如：「看拼音寫詞語」和「我會連」，能使程度稍差的學生看到自己一學期努力的成果，增強答題的信心。

3、從學生發展為本，命題注意了學生各方面能力的發展。試題站在人文的高度，立足於學生的發展，考試方式的多樣性，使學生在考試中有獨立思考的能力和實踐操作的機會。寫反義詞、連一連、填上合適的詞語等都是在告訴孩子們語文無所不在，語文如此可愛。

二、答題質量分析

本次我校一年級語文參加考試105人，無缺考。根據統計，優秀人數（90分以上）：90人；良好人數（80—89）分：

11人；達標人數（60—79分）：1人；待達標人數（60分以下）：3人；優秀率85.

71%；達標率97.14%；平均分為94.25分。

其中最高分為100分，最低分為45分。現就答題質量具體分析如下。

優點：1、學生都能認真對待考試，捲麵整潔，書能工整

2、我能拼，我會寫。學生都能在田字格中認真書寫，能夠注重格式，書寫非常規範。個別學生在拼音拼讀上有差異，拼讀拼的不準確，導致寫錯字。

3、比一比組詞和連一連是最理想的，學生能準確地填寫，出錯的就只是那幾個學困生。

4、「我會照樣子寫詞語」。主要是考察疊詞和動詞，因為考前反覆複習，答題效果不錯。只有個別同學在動作詞上丟分。

5、「課文內容我知道」，學生表現的也很成功，學生能根據平時掌握的知識正確填寫。但也有個別的同學因識字不準確而丟分。

6、「補充句子和連詞成句」。學生答的也比較好，這和學生在平時大量的語文閱讀是分不開的。

7、「開心閱讀」。學生都能認真細緻地閱讀短文，能夠正確地根據短文回答問題。正確找出文中要求的詞語。從總體上看，學生基本掌握了閱讀技巧。只有極少的同學有丟分現象。

8、「看圖寫話」中，同學們都能仔細觀察圖，寫出誰在什麼地方，他們在做什麼。做到格式正確，具有一定的寫作技巧。但思維還欠靈活，缺乏豐富的想象力，還有寫別字現象。

不足：1、根據整個捲麵看學生的審題能力還要加強，如寫相反的詞和看圖寫話，有的同學由於不認真審題導致丟分。

2、學生還缺乏語文能力，掌握的詞語不豐富，如組詞只知道學過的詞語。

3、從捲麵看出學生的思維表達能力還有侷限性，視野不夠開闊。

三、今後努力的方向。

1、培養學生嚴謹求實的學習習慣。

學習態度決定學習效果。習慣所起的作用絕對大於一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯絡在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，二者是密不可分的，養成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益非淺。

2、積累——語文課不可關閉的視窗

積累是創新的前提，新課程標準重視學生知識的積累，增加閱讀量，背誦一定數量的名篇。俗話說「巧婦難為無公尺之炊。」學生進行字、詞等知識的積累就是集「公尺」的過程，有了這個過程才可能有文章之「炊」。

古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。學生在讀「萬卷書」的時候可以積累，許多體式、結構、佳篇，似蜜蜂採蜜，廣收博取。

因此，作為教師，應清楚的認識積累和創新的關係，大膽引導學生在課堂上進行知識積累。

3、在平時教學中，要加強學生的口頭表達能力，能夠使學生把心裡所想的，用語言準確地表達出來，這裡有乙個過程與方法的問題，我們在加強說話引導的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫出來，這是乙個循序漸進的過程。注重學生看圖寫話練習，培養學生觀察的能力。加強寫話訓練，指導學生做到語句通順。

4、對於拼音，一定要把握好工具性。要教給學生借助拼音認讀生字，沒學過的字可以用拼音代替，讓學生在閱讀和交流識字成果的同時享受成功的喜悅。

總之，本次考試結束了，我校一年級同學發揮了真實的水平，取得了一定的成績。同時也伴隨著很多的不足，在今後的學習中我們要加倍的努力，創造更絢麗的彩虹。

2010—2011學年度第二學期

一年級語文期末試卷分析報告

新民小學

2023年07月10日