為了適應當前小學英語教學的需要，我市教師進修學校於今天組織了一次網路教學活動，就小學英語教學展開了深入的**和研究，用實際的案例展示出了如何在課堂中培養學生的學習興趣?如何在課堂中培養學生的知識目標、能力目標和情感目標。通過這次的教研，我們從中學到了自己沒有掌握的教學技能，受益匪淺。
下面就木次的教研活動談談自己的幾點觀後反思:
一、教學觀摩課個案評析
1、優秀教師們為我們獻上了一堂堂新穎的研究課，她們的教學熱情和激情活躍了課堂氣氛，教學充分運用自己的肢體語言讓學生用英語的思維方式掌握了課本知識點，標準流利的課堂用語給學生創設了英語學習的語境，提高了學生的學習熱情。其次，教學流程設計完美，思路清晰，活動形式多樣，特別是教學中注重了知識與能力的結合，巧妙設計了乙個知識檢驗，幫助學生很好的記憶了新授內容，在操作中，兒歌與遊戲並重，注重了語言的實際應用能力的提高，使學生不因單調的教學方式而感到疲勞，既注重了教材的整合，也增強了語言的輸入量，讓學生的英語資訊量得到了延伸，有效的利用了生活實際，提高了課堂教學效益。
2．同時，在悅耳動聽的歌曲中我們又欣賞到了清新自然的研究課。執教老師自身素質非常好，語言標準，聽上去給人以舒適，甜美的感覺，教師那親切、自然的教態，輕盈，活潑的青春活力感染了在座的師生，整堂課設計的條理清晰，層次分明，教材處理得當，操作到位，運用了很多精美的畫片和漂亮的實物等，也運用了課件，把在座生師引入了乙個有如寓言般的童話中，教學中注重了與學生之間的近距離接觸，消除了與學生的生疏感。教學轉化成了乙個多方位，多角度的教學活動，拓展教材，同時也注重教學手段的不斷變化，從個人練習到小組練習，再到全班練習，操練很得休，方法很恰當，整堂課給我們留下了太多的印象。
二、教研觀摩後的思索
1、新的教學模式與傳統的教學模式存在著一定差異
傳統教學與現代教學目的不同，傳統的教學注重知識，強調讀、寫而現代教學重視學生的情感因素，強調通過月標實現對語言的感知，要求培養聽、說、讀、寫等多種能力。
教學情景不同，傳統教學說是教、讀、寫，而現代教學注重教中
求學，強調真實的情景，在真實的生活中情境中展開學習，在課堂中進行語言操練，加深對知識的印象，做到學以致用。
評價不同，傳統教學注重有錯必糾，把知識作為衡量的標準。現代教學對學生採取寬容，從而不押制和打擊學生的學習興趣，考試時也注重實際語言水平的考核。
2、小學英語教學的任務目標反思
通過講座，讓全體英語教師由盲目的英語教學向有目的，有計畫的目標教學轉化，使老師們知道了英語教學到底應該給學生教什麼，讓學生學什麼，也知道了作為小學英語教師我們應從語言技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識等幾方面去進行教學設計，讓學生有二個綜合運用語言的能力。
三、在未來的教學申怎樣去完善教學，提高教學效益。
看了幾堂教研課，我作為乙個英語教師我覺得應該從以下幾方面去完善自己。
1、遵循英語教學原則
在教學申我們應充分體現"讓每乙個孩子都成為成功者"的原則，面向全體學生，尊重個體差異，創設良好的課堂氛圍，注重積極評估，建立學生學習的自信心和成就感，充分體現情景教學原則，教學設計充分體現趣味性和實際性原則，教學活動充分體現聽說領先原則。
2、構建良好的課堂氣氛
良好的課堂氣氛是提高教學效益的關鍵之一，由此作為小學英語教師，要注意自已的教學設計，糾錯方式、提問方式、維持紀律方式，課堂用語的使用方式，教學中不斷變換課堂活動形式，更多的進行啟發式教學和操練的層次性和多變性，還要注意課堂節奏的多變性，以創設良好的課堂氛圍。
3、注重課堂用語的使用
掌握語言需要大量的輸入，教師的語言對學生起著潛移默化的作用，在教學申盡量用英語組織教學，並輔以手勢，表情和**，可以幫助學生更快、更好的理解英語,使用英語。
總而言之，課堂四十分鐘是學生成長、發展的陣地，也是教師鍛鍊發展的平台，通過這次的觀摩學習，我覺得作為英語教師應該把握好教材，合理的運用教材所提供的語言材料，把那些死的語言文字化成聲情並茂的豐富多彩的話言實踐活動，通過精心設計教學流程，讓學生有乙個更大、更自由、更貼近生活的廣闊課堂，讓教材中的語言知識目標成為學生進入社會生活、施展才華的奠基石。
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