班級是乙個小社會，它包含著教學和教學以外方方面面的內容。而乙個優秀班集體的建立更是來之不易，因為它需要班主任運用自己的智慧型和才能去精心管理。幼兒園班級組織肩負著實現基礎教育目標的任務，擔負著保育和教育雙重任務，它是幼兒園管理的乙個基層組織，而小班班級又是這個基層組織的基層組織。
既是組織便離不開管理，那麼作為小班班級的管理者，該如何對小班幼兒實施行之有效的管理呢？
1、象母親般的關懷。
幼兒在剛入園時，情緒不穩定，常常哭泣不止。有的幼兒一走進教室大門就哭，有的抓住大人不放，有的緊緊跟著第一位接待他的老師，這位老師一離開就哭，有的一直要老師抱……。針對這種情況，老師應熱情主動地接近孩子，就象一位母親對待自己的孩子一樣，抱抱他，摸摸他，溫柔地同孩子交談。
在孩子流眼淚、鼻涕的時候，為他擦一把，大小便弄在身上，教師象母親一樣，不厭其臭地為他擦乾淨身體，只有用母親般全身心的愛，才能使這些孩子盡快脫離對親人的依戀，早日適應幼兒園的生活。
2、象朋友般的交流。
現在的孩子大多是獨生子女，在父母爺爺奶奶的寵愛中長大，他們在生活中缺少和同伴長時期交往、遊戲的機會。進入幼兒園之後，只願意乙個人玩玩具、獨處，不願和其他小朋友遊戲，那麼走出這一步，關鍵在於教師如何過渡好他們之間的溝通。用「夥伴」的角色進行溝通是有效的途徑。
如教師和他們一起在操場上奔跑、嬉戲，一起扮演小青蛙和小兔子，感受跳躍的快樂，一起在教室裡繪畫、搭積木，飯後和小朋友一起談談大家熟悉的動畫片裡的角色，如葫蘆娃、奧特曼。在共同的生活遊戲中逐步拉近了和孩子的距離，也縮短了幼兒與幼兒之間的距離。
某地區幼兒園園長管理經驗交流材料
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實驗幼兒園園長管理經驗交流材料二
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幼兒園小班語言經驗總結
二 繼續豐富詞彙，讓他們掌握運用更多的名詞動詞形容詞，數量詞 代詞，學會使用常用副詞如現在，還，非常等 和連線詞 和，跟，同等 能理解詞義。要求他們在日常生活中的靈活運用。三 讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學普通話，較連貫地表達自己...