他以為我會婉言謝絕甚至死命抗拒，沒想到我竟愉快地接受了，唉呀媽呀可嚇死我了，我生怕沒人推舉我呀。最後乙個講多少有點吃虧，剛才我看聽別人講的時候很多人在喝水，這個時候剛好到了該上廁所的時間，說明我正好卡在大家的尿點上！最重要的是咱們班都是中宣部的文化名家，跟你們這些理論水平超級高的人相比，我講什麼都是胡謅八扯，我決定今天真就胡謅八扯一次，我很好奇後果會怎樣。
先講一件糗事兒，有年年底我要去水立方聽「邏輯思維」的跨年演講，花了重金，一家三口每張票一千八百八！生怕丟了，提前乙個月就把票放在家裡餐桌上，好讓我們每天都能看到，12月31日那天終於來了，全家吃完飯收拾利索要去聽演講嘍，票找不到了，翻箱倒櫃找無果，結果你猜怎麼著，竟然被我家保姆給扔垃圾了，她在扔之前還感慨了一句：北京的電影票咋這麼貴啊！
咋整？我的手機上有花錢買票的訂票號，還有座位號，我抱著試試看的態度決定帶著全家去試試，結果到了現場層層把關，人家認票不認人！有個詞兒叫「存量綁架」說的就是我，我都花了這麼多錢沒聽到演講，那不虧大了？
我又花了更多的錢，從會場外票販子那裡買了幾張票，進門後我跟我閨女說：今天的演講咱可花了不少錢，說啥也得至少記住一句話，讓我們終生受益，否則記不住這錢就白花了。
別說，用心聽和不用心聽絕對不一樣，我還真記住幾句對我來說價值一萬元以上的話，你們想聽我花一萬多學來的東西嗎？我可以免費分享給大家！但今天我演講的時間只有二十分鐘，你們要答應給我加兩分鐘！
好，既然大家強烈要求給我多加兩分鐘我就講：說有天邏輯思維的羅振宇坐計程車，跟司機閒聊的時候就打聽，了解到司機師傅每天很辛苦，五六點鐘就起床，十一二點才睡覺，每月賺七八千元。這羅振宇就說了，乾脆我給你介紹個老闆吧，你專門給他開車，不用那麼辛苦，月薪一萬元！
計程車師傅的回答讓羅振宇大感意外，他說：我不去！嘿，賺得多了，又不那麼辛苦了，為啥不呢？
司機師傅說「因為不自由了」！
此話讓羅振宇感慨萬千，中國的產業工人第一次把自由拿出來議價，以前富士康的工人只要給錢，整宿整宿不睡覺都幹，自由竟然也可以拿出來議價！這句話給我很重要的人生啟示，我現在工作繁忙，我從來沒問過我自己：我的自由值多少錢？
由於花了上萬元來聽課，這句話始終不敢忘，它始終在提醒我，我的人生不應該永遠陷入車輪，要主動做減法，我也要屬於我的自由。我覺著這句話對我來說，價值過萬！這次來井岡山學習一周，這時間的代價可不小，絕對超過上萬元，我因此不停地提醒我自己，至少要學一些能帶走的，對我以後工作生活有幫助的，真正有價值的東西。
來井岡山學習，跟其他地方學習不一樣，讓我瞪圓了眼睛豎起耳朵想好好學習，不僅僅因為時間成本很高不能浪費，還有乙個原因就是我今年春節在美國的朋友家過的，見到乙個在美國讀書的中國小夥子，見面問我第一句話就是「這空氣好，不像你們中國霧霾那麼大」。我習慣性地反駁：「俺們中國也不是所有地方都有霧霾，就算霧霾也有很多角度，霧霾作為代價換來的經濟積累你怎不看？
沒這個積累我也來不了美國啊。霧霾正在得到治理而且很有成效，這是曾經很多有霧霾的國家都未曾做到的啊。咱們所在的美國加州幾十年前的霧霾有多嚴重你知道嗎？
」這個從初中開始來美國上學生活的小夥子，聽了之後不說霧霾開始說大陸的體制，腐敗專治、法制黑暗等等，嘿！我說「我去過中國最貧窮的村寨，也去過年收入數百億的村；中國現在還有綠皮火車，也有世界一流的高鐵；中國有沒見過電腦的鄉村孩子，也有世界第一快的超級計算機；中國有霧霾的地方，也有碧海藍天、青山綠水，負氧離子能醉死你的地方；中國太大了，她有無數個側面，你怎麼能用乙個側面評價整個中國呢？」那天，我跟這個小夥子聊了半夜，我們相互都沒有說服對方，這次來井岡山我要發狠學習理論，就是為了將來某天再見到這個小夥子，用我學來的知識好好跟那小子掰扯掰扯！
要想說服別人得先說服自己，通過這次井岡山學習我更愛我們的黨我們的祖國了，自己覺著理論水平得到了長足進步，差不多可以說服他了，但此時我又不想說服他了，你們知道為什麼嗎？再給我加兩分鐘，我就說！我覺著說服他乙個人又能怎樣呢？
我在想著能不能把我的理解，影響一代人呢？我再講個故事：說有個事業機關來了乙個新領導，新官上任嘛，開始推行一套新思路，怎麼推行呢？
編一套詞兒，要求單位裡每個人都會背，領導隨便路上攔乙個人或者打**給乙個人就讓背，背不出來就停職檢查。這種可笑的事其實並不罕見，它展示了權利執行的乙個特點，就是在做事和不做事之間，發明乙個新的中間狀態叫假裝在做事。看著上上下下都挺忙，幹的事也有具體成果，但是和目標也沒啥關係，而且你還很難舉證說他幹得不對。
但乙個對上負責而不是對結果負責的權利系統，往往就是處在這樣的空轉狀態。來井岡山學習我就擔心我是假裝做事兒，跟以前相比貌似學習了很多曾經的歷史故事，但對工作對生活有什麼具體的幫助呢？如果我自己都沒有具體的幫助，我回去給大夥傳達的時候，也是講一些典故、概念、精神、理念，能結合實際嗎？
如果不能，不就跟當年的王明一樣，學了一堆共產國際的理論，跟實際結合不上嘛！能不能結合，這中間差個東西，就是跟廣大幹部群眾實際需求的關聯性，如果把這個關聯性創造出來，就哦了。
什麼叫關聯性？我舉個例子，我閨女喜歡文科，數理化總學不好，關鍵是根本上不願意學，有一次帶她去看電影《火星救援》給她啟發很大，電影主人公獨自一人在火星上，在很多物資很快消耗盡的情況下，利用自己所學的知識種土豆，沒有水自己利用所學知識用氫氣和氧氣造水，最後利用量子通訊的知識跟地球上的人取得了聯絡，等等等等最終返回地球。這個電影對她影響不小，她跟我說其實裡面很多知識她都學過，但很快就會忘記，就算在火星上也想不起來，因為學習的時候根本就是為了考試而學，不是為了去解決問題甚至救自己的命而去學，看完電影後，她有種衝動很想去把曾經學過的數理化生物啥的認認真真、徹徹底底複習一遍。
物理學知識、植物學知識、生物學知識……全都是讓你怎麼活下來的有用的東西，你說她能不想學嘛。不錯，教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。當乙個人從骨子裡喜歡知識，知道知識的美妙，學習就會變成乙個很簡單的事兒，這就叫關聯性。
跟他骨子裡的某種需求有關係！
這次來井岡山學習，我差不多每天晚上給我閨女**，講我聽到的那些故事和給我的啟發。她跟我說這些好像初中的時候都學過，但是都忘記啦。我知道這很正常，因為那些學過的知識具體生活中好像沒有用武之地。
別說她，就是我如果在自己的工作生活中，找不到直接對應的情境時間長了也會忘記。我們做新聞的講求作品要「有趣、有用、有意義」！來井岡山學的黨史，我發現是否有趣取決於老師本人的講課水平，比如前兩天咱們的陳勝華老師講課，那一下午我發現所有人目不轉睛、全神貫注在聽講，因為他講的充滿懸念、細節、情感，跌宕起伏、一波三折很過癮，同樣的東西換個老師講效果就大相徑庭。
有用呢？個別的老師能講出來，因為就像電影《火星救援》一樣，他善於從實際工作生活中發現相似的場景，告訴我們一些可以參照借鑑的人生選擇，有些老師就是就案例講案例，缺少跟實際生活相關聯的個性化解讀。有意義，這一點所有的老師都在反覆講，但是由於缺少有趣和有用，單純的意義缺少工作生活需求的滋養，又變成了背誦和考試，結果就會像我閨女一樣很容易遺忘。
怎麼讓我們的黨史有趣呢？我有個想法，找我們公認的最會講故事的人，幫我們重新整理故事，比如寫《盜墓筆記》的南派三叔，這黨史中浩如煙海的豐富細節，如果讓他整理一定能變成一部懸念迭起、讓人欲罷不能的暢銷**。有個***叫「混子曰」，他寫了一篇推文，用現在容易被人接受的網路語言和有趣的插圖，講述解放軍的歷史，很多人看著好玩也順道了解了解放軍的歷史。
總之，在不違背歷史真實性的前提下，讓我們的傳授、傳播方式生動鮮活，我們還可以有很多選擇。
怎麼才能讓我們的黨史更有用呢？需要找到歷史故事和現實需求中間的乙個關聯點。通過這幾天學習思索，我找到了乙個至少我和我孩子都會需要的關聯點，而且還不是一般的需要，是很需要。
雖然這個點很重要，但由於時間有限我不說也行，如果大家願意給我增加兩分鐘，我立馬就說。這個點就是人生智慧型！黨史裡充滿了人生智慧型，在各種情境下正面的、反面的，那些老一輩無產階級革命家關乎人生選擇的細節和案例，我就很喜歡了，我這幾天天天講給我孩子聽都是經過我的視角，看到的那些人生智慧型，我閨女也得到了極大的啟示，因為這是在現代史課堂上讀不到的個性化解讀。
尤其是***的人生智慧型，你看看我們黨很多被傳承至今最最寶貴的精神財富，比如全心全意為人民服務的張思德精神、獨立自主自力更生的南泥灣精神、理論聯絡實際實事求是的延安精神等等等等，都源自***的人生智慧型，這些都是乙個人立足天地間，被人尊重無往不利的道德操守。如果，你把黨史中的每一步發展歷程，從人生智慧型的角度去解讀典型人物的創造與選擇，就會給我們每個人帶來最有用的傳播，我們在工作生活中太需要了，我們的孩子要長大也太需要了。我們現在任何一種補習班差不多都有，但是好像沒有做人資格的補習班，這就是市場！
給孩子講黨史講黨性，他可能能背下來，但是跟物理一樣如果不告訴他能救命，他可能就忘，也融化不到血液裡。我想出本書，書的名字我都想好了叫《我是誰？——假如歷史重來，你會扮演怎樣的角色？
》我打算按照黨史的發展歷程，從陳獨秀、瞿秋白開始，給每個人、每件事兒的得失成敗，從做人的智慧型上做梳理總結。這本書有三個部分：①故事；②歷史**或小人書漫畫；③彈幕。
每個故事旁邊除了插圖，就是類似網路彈幕一般，不同的智者從道德智慧型、得失成敗、文學藝術、政治經濟層面給予解讀。《笑林廣記》中有個笑話，說有個聾子看人家放鞭炮，覺著很奇怪，哎，乙個紅紅的紙捲怎麼說裂就裂開了呢？你看，我們看待問題如果缺少了乙個維度（他聽不見），就不能正確理解這個事物，我們的孩子包括大人在內，最最缺乏的人生智慧型就是維度！
什麼叫維度，我來舉例：黨史中有一段故事叫錯殺袁文采，如果我出書除了講述原本的真實歷史故事之外，旁邊就有不同的智者來點評人生智慧型了。智者一可能在彈幕上發表觀點：
袁文采其實是死在自己手上，如果在政治鬥爭中看不清大勢，就發現不了危機，當時的大勢是什麼？如果他能敏銳地意識到就不會出問題，在我們日常生活中比如……；智者二說了：人必須要懂自律，要遵循環境，如果還保持土匪的習氣，不知收斂比如……就會給自己埋下禍根；智者三說了：
要想幹大事兒必須懂包容，統一思想、統一利益、統一目標，共產黨錯殺袁文采，有些人個人可能是解氣了，但結局是袁文采的人全變成國民黨了，井岡山失手了，給革命帶來了重大損失。人無完人，但胸襟大，便可以看到更重要的東西，不被一時的情緒所左右。你看看同樣一件事兒，如果我多找幾個智慧型的人，就能開啟被我們忽略的不同視角的人生智慧型，這就叫維度。
乙個婦女給新四軍送糧食被國民黨抓獲，嚴刑拷打不說出共產黨的地點，把她丈夫拉來，就在她眼前殺害了丈夫，她不說！最後喪心病狂地把她兩歲的孩子抱來，當著乙個母親的面活活摔死，還是不說！這是一種超越人性的信念的力量在支撐。
我就問我女兒，從中你得出什麼結論？這說明共產黨人心向背，讓老百信篤定堅信只有共產黨是真對她好，真的不是假的。什麼叫以人民為中心？
你真的對別人好，得道多助，你就一定能成功！參加過秋收起義的共產黨高階將領餘灑度，堅持取瀏陽直攻長沙意見被否決後，逃離部隊最後叛敵，成為國民黨某部少將處長，最後剋扣軍餉販毒被蔣介石槍決。什麼叫審時度勢？
什麼叫剛愎自用？什麼叫忠貞不二？什麼叫利欲熏天？
人不行，換平台也白搭！乙個故事中，會有多少可貴的人生智慧型牙。接觸的無產階級革命家曾志受過多少委屈？
我會問女兒知道那種委屈的滋味嗎？如果是你會怎樣？你知道受不了委屈結果是什麼？
久經考驗的忠誠的共產主義戰士何長工的故事，我會問我女兒，你如果要想影響王佐，出了給他家做長工還能想出其他辦法嗎？如果沒有其他辦法你肯做長工嗎？新中國成立後擔任地質部黨委書記的他，竟然把當年殺害自己三十餘口親人的仇人的孩子，安排在自己手下工作悉心加以培養，這是怎樣的胸懷？
井岡山精神學習體會
三 堅持群眾路線。在戰爭年代我們黨能取得勝利，其中最重要的一條就是堅持了黨的群眾路線。歷史證明，我們黨的根基在人民 血脈在人民 力量在人民，保持黨同人民群眾的血肉聯絡，始終與人民群眾同呼吸共命運，是我們黨無往不勝的根本，也是井岡山精神的法寶。群眾路線 是中國共產黨長期革命和建設經驗的總結，是黨的根本...
井岡山精神學習心得體會
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