篇一：題目0e1ac981e53a580216fcfe0d
一、整體解讀
試卷緊扣教材和考試說明，從考生熟悉的基礎知識入手，多角度、多層次地考查了學生的數學理性思維能力及對數學本質的理解能力，立足基礎，先易後難，難易適中，強調應用，不偏不怪，達到了「考基礎、考能力、考素質」的目標。試卷所涉及的知識內容都在考試大綱的範圍內，幾乎覆蓋了高中所學知識的全部重要內容，體現了「重點知識重點考查」的原則。
1．回歸教材，注重基礎
試卷遵循了考查基礎知識為主體的原則，尤其是考試說明中的大部分知識點均有涉及，其中應用題與抗戰勝利70周年為背景，把愛國主義教育滲透到試題當中，使學生感受到了數學的育才價值，所有這些題目的設計都回歸教材和中學教學實際，操作性強。
2．適當設定題目難度與區分度
選擇題第12題和填空題第16題以及解答題的第21題，都是綜合性問題，難度較大，學生不僅要有較強的分析問題和解決問題的能力，以及紮實深厚的數學基本功，而且還要掌握必須的數學思想與方法，否則在有限的時間內，很難完成。
3．布局合理，考查全面，著重數學方法和數學思想的考察
在選擇題，填空題，解答題和三選一問題中，試卷均對高中數學中的重點內容進行了反覆考查。包括函式，三角函式，數列、立體幾何、概率統計、解析幾何、導數等幾大版塊問題。這些問題都是以知識為載體，立意於能力，讓數學思想方法和數學思維方式貫穿於整個試題的解答過程之中。
篇二：口號陶瓷濃縮的歷史呼喊
口號陶瓷濃縮的歷史呼喊
陶瓷收藏名目繁多，「口號陶瓷」卻是新興的門類，這一概念的提出者，是荊門市檔案局退休職工關明成。
走進關明成家，書架、茶几、陽台上，從辛亥革命時期到近現代3000餘件瓷罐、瓷壺，瓷盤等擺得滿滿當當。
隨手拿起一件，上寫「光復大漢」、「十八星條旗」，再現了辛亥革命的烽火；「三民主義」、「提倡國貨」，凸顯了抵禦外侮的決心；「實行土改」、「共同建設新國家」，展現了新中國成立初的崢嶸歲月。
關明成說，口號陶瓷，就是將不同歷史時期的各種政治主張、政治綱領用簡潔明快的文字、朗朗上口的語言，刻印或書寫在瓷土上的陶瓷。
口號陶瓷的歷史淵源
關明成出版過兩本關於口號陶瓷的著作，對其歷史沿革有深入研究。他認為，口號陶瓷萌芽於
明清，發端於**，成熟於解放初，巔峰於文革時期。
關明成的收藏中有幾個明清瓷罈，上有「狀元及第」、「五子登科」、「孝友為先」等文字，是那個時代提倡的道德規範，可謂口號陶瓷濫觴。
辛亥革命結束了清朝皇權統治，開啟近現代口號陶瓷先河，當時產生了大量紀念辛亥的口號瓷。**時期，隨著西方列強的軍事和經濟入侵，倡導國貨的口號陶瓷大量出現。
解放後，口號陶瓷經歷四個階段：新中國成立初到對資本主義工商業社會主義改造結束，其內容為「實行土改」、「公私合營」等。第二階段從2023年到2023年，陶瓷口號為
「三面紅旗萬歲」、「自力更生」、「奮發圖強」。文革時期，陶瓷達到巔峰，幾乎所有陶陶瓷製品上均有口號。此後，口號陶瓷漸漸淡出，只是在一些重大節慶活動中少量(:
口號是歷史的濃縮)出現。
從古至今陶瓷用品與人們的生活息息相關，它既能滿足實用之需，又能滿足某種精神追求。口號陶瓷多以日用陶瓷為主，主要是老百姓日常使用的罐、碗、盤、杯等，因為這些日用陶瓷製品需求量大，使用頻率高，宣傳普及效果好。
關明成說，中國是個偏愛提口號、喊口號的國度，簡單明瞭的口號有利於群眾接受。辛亥革命時，為宣傳政治主張，需鼓動民眾，那時報紙、廣播等傳播手段不發達，而陶瓷作為居家必備品，每天都要接觸，成為最佳的傳播載體之一。
**時期的口號瓷，採用五彩、粉彩、新彩等工藝。解放初，由於形勢變化快，工匠們來不及設計**，湖北一些地方窯廠將古代人物造型與新中國政治口號結合在一起，形成一種獨有的口號瓷。五十年代中後期到文革時期，口號陶瓷從設計、裝飾、做工到燒造技術都達到新的水平。
情繫「口號陶瓷」
上世紀70年代，關明成便涉足收藏領域，郵票、紀念章、書籍等門類都頗有規模。真正與口號陶瓷結緣，還是在2023年調入荊門市檔案館工作後。他發現許多日用陶瓷上都記錄有反映時代的口號，每乙個口號背後，都有一段歷史，於是便萌生此念，並一發不可收。
15年時間，關明成利用節假日，幾乎跑遍全國各大城市的古玩市場，與許多藏友和古玩經營者建立聯絡，經過不懈努力，已收藏有罐、壺、瓶、壇、碗、盤、杯、雜件等「口號瓷」3000多件，時間從**到現代，跨越近百年。
「有人搞收藏是為了投資，我搞收藏的目的在於樂趣和研究，為社會作貢獻。」這是關明成掛在嘴邊的話。每得到一件藏品，關明成都要查閱史料，精心研究，找出藏品背後的故事。
關明成在《中國收藏拍賣導報》、《中國收藏》等雜誌上發現收藏研究文章100多篇，參加過多次大型展覽。他的藏品在湖北舉辦的中國第八屆藝術節上作過專題展；荊門市紀念抗戰勝利60周年**展上，他的抗戰陶瓷成為一大亮點；荊門市收藏家協會為紀念***同志逝世30周年舉辦的「偉人***」展覽，他精選30件口號陶瓷,組成的「***與新中國」專題，震撼了觀眾。他撰寫的兩本關於口號陶瓷的著述，已成為業界研究口號陶瓷的必備書。
關明成還有一件心願，就是希望能建乙個口號陶瓷博物館，讓更多的人走近口號陶瓷，了解口號陶瓷，為國家和社會積累更多的歷史記憶陶瓷企業導航
篇三：題目13ccc684b9d528ea81c77982
一、整體解讀
試卷緊扣教材和考試說明，從考生熟悉的基礎知識入手，多角度、多層次地考查了學生的數學理性思維能力及對數學本質的理解能力，立足基礎，先易後難，難易適中，強調應用，不偏不怪，達到了「考基礎、考能力、考素質」的目標。試卷所涉及的知識內容都在考試大綱的範圍內，幾乎覆蓋了高中所學知識的全部重要內容，體現了「重點知識重點考查」的原則。
1．回歸教材，注重基礎
試卷遵循了考查基礎知識為主體的原則，尤其是考試說明中的大部分知識點均有涉及，其中應用題與抗戰勝利70周年為背景，把愛國主義教育滲透到試題當中，使學生感受到了數學的育才價值，所有這些題目的設計都回歸教材和中學教學實際，操作性強。
2．適當設定題目難度與區分度
選擇題第12題和填空題第16題以及解答題的第21題，都是綜合性問題，難度較大，學生不僅要有較強的分析問題和解決問題的能力，以及紮實深厚的數學基本功，而且還要掌握必須的數學思想與方法，否則在有限的時間內，很難完成。
3．布局合理，考查全面，著重數學方法和數學思想的考察
在選擇題，填空題，解答題和三選一問題中，試卷均對高中數學中的重點內容進行了反覆考查。包括函式，三角函式，數列、立體幾何、概率統計、解析幾何、導數等幾大版塊問題。這些問題都是以知識為載體，立意於能力，讓數學思想方法和數學思維方式貫穿於整個試題的解答過程之中。
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