從隋朝開始，科舉考試的制度誕生了。從此刻開始，最早的選拔人才的方式得到了大家的一致認可，老百姓也只有通過這種方式才能在朝為官。隨著社會的發展，科舉制度不斷得到完善。
再者，社會就發展成了「萬般皆下品，惟有讀書高」的局面。中國的應試教育方式也是通過這樣傳播下了的。雖然我們已經進入了現代化時代，中國也引領著時代的發展，但我們卻改變不了從古至今的傳統教育觀念，反而愈演愈烈了。
中國的應試教育被誇張化有乙個典型的例子，我稱它為「衡水地獄」。為什麼我要這麼稱呼它呢？因為它不僅違反了國家相關的教育規定，超出了教育的限度，而且越來越嚴重了。
我記得電影《致青春》有這樣一句經典語錄：「只要學不死，就往死裡學。」這種題材的電影又進一步的深化了「萬般皆下品，惟有讀書高」在人們內心的程度。
而外國又是什麼樣的教育方式呢？很顯然，中國與外國的教育方式截然不同。中國在教育上強調的是做人，而外國是做事。
所以外國的孩子們比中國孩子的獨立能力強，而中國孩子學習的文化知識，文化素養要比外國孩子多的多。大家有可能會有這樣的疑問——怎樣改變這種教育偏激的現象？其實目前想要改變的話顯然是不可能的。
我來給大家總結一下原因。第一，貧富差距太大。就像那些有錢人的孩子，他們每天都生活在溫暖中，如果沒有合適的教育，他們大多會一直生活在安逸中，他們更不會明白獨立的意義。
窮困人家的孩子則揹負著巨大的責任，他們只能通過學習來「逆天改命」。這樣，他們學習的目的是為了就業，所以他們對所要學習的科學文化知識擺著應付的態度。我們國家的教育是為了什麼，實行科教興國的戰略又是為了什麼？
當然是為了選拔有用的人才，為中華民族的復興做貢獻。但只注重理論知識，不注重實踐，所以應試教育被惡化了，人們也違背了中國教育的初心。第二，普遍的攀比心理。
我們經常能夠聽到這樣的對話——孩子的媽媽說：「怎麼考試考了這麼點分，你看看人家***」。孩子的壓力太大，只能硬著頭皮去學習。
我認為這種教育方式不能大力支援也不能抵制。**和相關教育部門應該加大課外輔導的調查力度，有效的抑制教育過激的現象。相關**也應該大力宣傳提高學生綜合能力的重要性。
國家也應繼續實行精準扶貧政策，解決貧富差距的現象。
素質教育與應試教育的主要區別
素質教育與應試教育的主要區別，大體可以從以下10點表現出來 從指導思想上看 素質教育是為了全面提高學生的素質也就是為了全面提高國民的素質，它反映了現代的先進的教育思想 而應試教育則是為了應付公升學考試，是以追求公升學率為目的的教育，是選拔式 科舉式 淘汰式的陳舊落後的教育。從教育目的上看 應試教育是...
談對應試教育的一些看法
從社會發展的程序來看應試教育。自科舉制誕生起就存在應試教育，應試教育作為一種傳統教育時至今日我們仍然處處可見，作為一種傳統的教育在社會的發展起到了不可估量的作用，我只所以這樣說是因為應試教育今天仍然在影響著我們。應試教育往往是大班教學，正好彌補了我國教育事業資金不足，無法一下子全面均衡發展素質教育提...
應試教育的利弊在中國從隋朝產生科舉制度的建立
1303040呂志盛應試教育的利弊在中國從隋朝產生科舉制度的建立，就進入了亙古不變的考試制度，然而考試成績的比重提高對應試教育的發展提供了快速發展的空間。如果真正去學習一些不考試的東西，相比之下就是考試成績的落後。這樣，大家都為了考試而學習，為了提高成績而去學習，這樣的環境是對社會發展和進步的不負責...