期末考試不用考，做做闖關遊戲就搞掂。這話聽起來，是不是有點「天方夜譚」呢?而這一幕卻真真實實地發生在眼前。
1月23日，蕭山區江寺小學多**教室內，一二年級的學生正在進行期末「樂考」，這也是該校第一次在一二年級採取「樂考」的方式考核學生。
今年期末，該校將低年級的考場搬到了多**教室，考題也由冰冷的紙質試卷變為活生生的以才氣大展示、智力大闖關的遊戲方式，進入「森林智慧型屋」營救「美麗可可和活力豆豆」為主要評價形式。通過孩子「拼音朗讀」、「看圖講故事」、「聽故事複述」、「操作小能手」、「繪畫小能手」、「發現小能手」等環節，從基礎認識、解決問題、動手操作等方面全面考察學生的各項實踐能力。成績評價結果採取「優秀、良好、合格、待合格」等四級評價，力求體現「我樂學，我能行，我最棒!
」的活動理念。
除了「樂考」的方式外，該校十分注重日常的過程性評價。過程性評價包括聽講習慣測評、口頭表達能力測評等內容，以平時這種能力的測評取代了期末的紙質試題測評。在本學期的「七色閱讀節」中，一年級開展了「拼音能手」、「識字能手」、「優秀閱讀畫報」、「悅讀鼓勵獎」等評比活動，二年級舉行了「看圖寫話」、「閱讀競賽」、「悅讀鼓勵獎」 、「優秀閱讀小報展」等評比活動；在本學期的「遨遊數學周」中，一二年級分別進行「計算之星」、「解題之星」、「創意之星」「樂學之星」 等評比活動；在本學期的「釋放精彩演繹美麗」才藝展示活動中,各班學生輪番登台展示才藝，彰顯美麗學生的風采。
雖然現在三至六年級還是採取紙質試卷的方式，但紙質試卷的測試也不是終結性評價的唯一標準，而是關注學生乙個學期的過程性評價，「學生期末的成績跟平時的測評按一定的比例最終形成乙個綜合成績。」該校教科室主任俞波老師如是說。（吳章新）
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