《美術作品可以什麼都不像嗎？走進抽象藝術》一課教學設計
課題: 《美術作品可以什麼都不像嗎？——走進抽象藝術》
教材版本: 普通高中課程標準實驗教科書《美術鑑賞》（人民美術出版社）
模組: 繪畫
教學物件: 高中學生
課時: 1課時
教材分析:
本課是具體了解和認識三大美術型別中的第三種——抽象藝術。抽象藝術是人類認識和把握世界的一種重要方式，只不過它使用的是純粹的藝術語言，這是它與具象藝術和意想藝術的區別所在。抽象藝術的兩種基本形態是「冷抽象」和「熱抽象」。
嚴格的「抽象藝術」是指那種完全拋棄了任何可視自然現象的表現形式。
本課的內容有：1、抽象藝術作為一種獨立的藝術形式是通過人們的「發現」產生的。2、兩位抽象藝術家，兩種抽象藝術。
3、美術走向抽象的簡單過程及其抽象藝術的藝術美。4、認識美術鑑賞對於未來人生發展的重要價值和意義。
教學物件分析：
學生在第二課的學習中已經接觸過抽象藝術，大部分學生不大喜歡抽象藝術，有的學生對抽象藝術的態度是極為反感、不感興趣。吸引學生興趣點，使學生以客觀的態度學習欣賞抽象藝術是教學中值得注意的問題。學生具有自我學習的能力，但重點的把握還是不准，特別對抽象藝術的特點的理解感到困難，仍需要老師加以引導；學生有發言的慾望，但自信心不足，教師應該給學生表達意見的機會。
教學目標:
知識點:讓學生對抽象藝術的兩種基本形態、美術走向抽象的簡單過程以及抽象藝術的語言、藝術上的美有乙個大致的了解，不必求全。
能力目標: 1、了解抽象藝術的概念和鑑賞抽象藝術的一般過程或方法
2、能從抽象藝術的形態、語言、藝術美等方面表述自己對抽象藝術的看法。
教學重點: 美術鑑賞的一般方法，抽象藝術的特點.
教學難點: 如何結合例項講清抽象藝術的兩種基本形態、抽象藝術的特點
解決方法: 1、通過欣賞姐妹藝術——**，進一步解釋抽象藝術的語言和形象特徵。
2、從現實生活中選取抽象藝術的元素，嘗試創作抽象藝術作品;或臨摹抽象藝術作品.
教學活動過程：
1、教學方法：
課前學生從課本中任意選取一幅抽象藝術作品，查閱有關資料。分析作品重點表現了哪種美術語言，對抽象藝術的看法。
教學過程適宜利用對比法，通過大量的抽象藝術作品幫助學生加深對抽象藝術的理解。
2、活動方式：
採取教師引導、學生小組合作與**性的學習活動方式
3、教學模式：
情景引入——感受分析——語言敘述——評價交流附表1
第一課 什麼是美術作品 高中美術教案
課題作者及工作單位 什麼是美術作品 湘版 美術鑑賞第一課 梁鴻東蘭縣高階中學 教材分析 本節知識是美術鑑賞的基礎，是學生深入鑑賞美術作品的過的橋梁。本節適合用列舉方法進行教學，對比做輔助教學。學情分析 教師用流暢的語言組織能力，吸引學生的注意力，再用故事交叉教學，使得學生在不知不覺中獲得知識，學生也...
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什麼是美術作品 教案
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