一、 說教材
《飛向太空的航程》是高一語文必修《一》「溝通與應用」板塊中的一篇通訊。通訊是新聞體裁的一種，它除了具有新聞真實性、及時性的特點外，還有生動性、完整性和評論性的特點。本課從「神舟」五號飛船發射成功寫起，回顧了中國載人航天史，在歷史與現實結合中，使現實事件有一種歷史縱深感，要引導學生學習這種歷史與現實結合的寫法。
課文的結構簡單，它不但具備新聞的基本結構特點，而且還有首尾圓合型的結構特色，要引導學生分析總結。
二、 說學情
高一學生已掌握了新聞的基本知識，具備了獨立閱讀新聞作品的能力，但是理性認識不足。同時學生的基礎層次不同，閱讀時，抓表層易，知本質難；知思路易，理思路難；知區域性易，觀全文難；習得知識易，遷移能力難。
三、 說教學目標及依據
依據教材分析與學情分析，根據新課標「三維目標」的要求，結合本課的特點，確定目標如下：
(一)知識與能力
1.掌握新聞的基本結構。
2.分析本文結構，提高分析能力。
(二)過程與方法
通過合作**學習，引導學生概括提取本文的主要資訊，完成本文的教學，提高學生的能力。
(三)情感與態度
激發學生的民族自豪感與愛國心。
教學重點：掌握新聞的基本結構。
教學難點：體會歷史和現實相結合的寫法。
四、課時：一課時
五、說教學流程：(結合課件)
(一)匯入語(屏顯「嫦娥奔月」圖和「萬戶飛天」圖)
從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的「航天始祖」萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已經做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現。到底如何讓夢想變為現實的呢？
就讓我們一起來學習《飛向太空的航程》。
(二)自主學習(螢幕顯示)《依據自主學習原則》
1.了解通訊。除去真實、時效的新聞性特徵，通訊的主要特點有：生動性、完整性、評論性。
目的：了解通訊自身的特點。
方法：邊讀邊划。
2.詞語積累 (注意這幾個詞的意義和寫法)
聳入雲天扭轉乾坤一鼓作氣不同凡響
翌年橫亙醞釀塵封
方法：利用註解和工具書。
(三)合作學習-----教師質疑，學生討論。《依據合作學習原則》
(1)通讀全文，理清文章脈絡：找出導語、主體、結尾部分。(螢幕顯示)
目的：掌握新聞的基本結構，完成教學重點的學習。
(2)梳理主體部分：中國實現「飛天夢」的歷程中，有哪幾個意義重大的事件。(螢幕顯示)
目的：理解本文的記敘順序，培養學生的民族自豪感和愛國心。(情感目標)
(3)綜合全文，理解標題——「飛向太空的航程」 的雙重含義(螢幕顯示)
(四)分析與**《依據**學習原則》
(1)這是一篇典型的新聞報道，它是如何體現新聞的真實性的，請舉例說明。(螢幕顯示)
目的：理解用事實說話的特點
(2)談談本文的結構特色 (螢幕顯示)
(3)新聞報道強調及時性，強調關注當下的事件。這篇文章用了大量篇幅來敘述中國航天史，是不是不像新聞了？
目的：理解歷史與現實相結合的寫法，突破教學難點。
(五)課堂小結(螢幕顯示)
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根據該課的教學目標 教材特點和學生的心理特徵，我採用的教學方法有 誦讀教學法 情景激勵法 課前資料交流法 開放式討論法 提問法 練習法等。四 學法指導 新課標提出 學生是學習和發展的主體 對於初中生來說，學法的指導和習慣的培養尤為重要，這是他們走向主體性學習的最根本的途徑。通過教學應使學生能熟練朗讀...