（教科版）六年級科學下冊教案第四單元
環境和我們7.考察家鄉的自然水域
一、教材簡析：
本課分為三部分：第一部分，制訂考察計畫，幫助學生理清考察的目的和注意事項。計畫中有「注意事項」，強調了要注意安全，這是不能忽視的。
第二部分實地考察，提示了考察的內容，觀察水樣的內容在考察報告中已列出。教材用插圖提示取水樣的方法。第三部分，回教室後的觀察和討論，考察報告詳細列出了觀察的內容，如要觀察水中的微生物，要使用顯微鏡。
經過考察後，教材提出了幾個問題，引導學生作出水是否被汙染的判斷，如果被汙染了，要找出原因，要求學生提出治理的建議。二、教學背景：
學生對生活用水問題有所了解，他們已經學習了觀察水的方法，學習了過濾、沉澱，已經有了足夠研究水的技能。自然水域可以是河流、池塘或湖泊等。當前，自然水域的水體變黑、變臭主要是人類汙染造成的惡果，人類破壞環境的水汙染行為有汙水排放、垃圾傾倒、城建填河等等。
三、教學設計：教學目標（一）科學概念:●水汙染主要是人類活動引起的。
●水汙染嚴重影響人類的生產、生活。科學詞彙：自然水域
汙染考察沉澱雜質（二）過程與方法：●調查家鄉水環境汙染和治理情況。學習考察自然水域的方法。
科學方法：考察（三）情感,態度,價值觀:●增強保護家鄉水環境的責任感。
核心價值觀：自然水域和我們的生活教學重難點重點：調查家鄉水環境汙染和治理情況。
難點：學習考察自然水域的方法。教學準備教
具學具說明與提醒放大鏡，顯微鏡。採集水樣的瓶子（自帶），1.教師課前實地踏勘家鄉可供學生考察的河流、池塘或湖泊，選定地點。
2、有關家鄉水域狀況的錄影或**。3.對學生考察後的資訊需加強交流教
學 流
程制訂考察計畫→實地考察採集水樣→回教室後的觀察和討論活
動 過
程基礎 設
計個性 設計
一、制訂計畫：1.我們看了很多有關水域汙染的資料，也研究了垃圾處理問題，但是我們還沒有系統地考察過我們身邊的自然水域的情況。
以你們以往的經驗看，從哪些現象可以判斷水域被汙染了？推斷一下，汙染的原因是什麼？我們今天就一起來考察家鄉水資源的汙染情況。
家鄉自然水域裡的水有沒有受到汙染？是什麼原因造成了汙染……要真正了解家鄉的環境狀況，就要去實地考察，考察是科學研究的一種重要方法。這一次，我們將一起到去考察家鄉的自然水域，地點就定在****。
2.討論：考察前我們應做些什麼呢？
考察時要注意什麼？（確立考察主題，設計考察自然水域的方案，注意安全等。）3.
小組討論制訂考察計畫。計畫包括這些內容：目的、地點、時間、器材、考察程式、考察內容、人員分工、注意事項……可參考教材84面的樣稿。
二、實地考察：1.組織學生實地考察、取樣。
考察地點宜離學校較近（推薦地點：如果臨近河、湖可以選擇河、湖的水樣來考察。也可以選擇井水，或者小區周圍的小溪。
）。小組活動以4人小組為單位開展活動，取樣時要注意安全，如果水平面比較低，可以選擇用吊桶取樣。考察過程強調紀律。
2.考察時先看水域周圍是什麼樣的環境，有沒有廢水排放；再看看水的顏色怎樣，水裡有沒有動植物，水面有沒有汙染物，最後取一瓶水樣，帶回學校進行檢驗觀察。3.
對採回的水樣進一步觀察。（1）把水樣靜置一段時間後，看有沒有雜質沉澱下來，雜質是什麼？（2）用顯微鏡檢驗水中有沒有肉眼看不見的微小生物？
三、觀察討論：1.回學校後，按照教材85面的「我的考察報告」提示觀察水樣，填寫報告。.
與自然水和生活汙水比較，判斷家鄉的自然水域是否已被汙染?如果已汙染，分析原因，如果未汙染，討論為什麼?3.
請學生就如何保護家鄉的水環境提一提建議。可以組織學生撰寫相關的環保小**。板書設計
7.考察家鄉的自然水域實地考察
自然水域：河流、池塘或湖泊設計考察方案：目的、地點、時間、器材、考察程式、考察內容、人員分工、注意事項……採集水樣
顯微鏡我的考察報告課外活動1.就如何保護家鄉的水環境提一提建議。2.
組織學生撰寫相關的環保小**。生成預見讓學生具體考察家鄉的自然水域環境很有現實意義，使學生認識到水汙染主要是人類的活動引起的；水汙染嚴重影響人們的生產和生活。課堂評估1.
能判斷家鄉的自然水域是否被汙染。2.能分析水域被汙染的原因並提出治理的建議。
新版教科版六年級《科學》下冊教案
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