高中語文必修2《孔雀南飛》備課

2023-01-31 20:57:05 字數 4898 閱讀 1577

《孔雀東南飛》備課資料

一、整體把握

《孔雀東南飛》是我國古代最長的一首敘事詩,最早見於南朝陳徐陵(507—583)編的《玉臺新詠》。詩前小序交代了故事發生的時間、地點、人物及成詩經過,一般認為這些說法是可靠的。這首詩在思想和藝術上取得的成就很高,歷來備受人們稱讚。

教學時,可以抓住以下幾個方面:

1.故事情節

全詩按故事情節發展可分為五部分。第一部分(開頭到「會不相從許」)寫蘭芝向仲卿傾訴,揭開她與婆婆間的尖銳矛盾,並表示自己無法忍受下去,願意被遣送回娘家。仲卿向母親求情,被母親堅決回絕,蘭芝離開焦家成定局。

第二部分(從「府吏默無聲」到「二情同依依」)寫蘭芝辭別焦家,仲卿送她回去,分別時兩人立下盟誓。

第三部分(從「入門上家堂」到「鬱鬱登郡門」)寫蘭芝回到娘家後,縣令、太守先後派人來提親,在哥哥的干預下,蘭芝被迫應承了太守家的婚事,太守大事做迎娶的準備。

第四部分(從「阿母謂阿女」到「自掛東南枝」)寫成親的那一天,傍晚時,仲卿趕來,蘭芝、仲卿訣別,兩人相約以死抗爭。夜裡,蘭芝投水而死,仲卿上吊自殺。

第五部分(最後一段)寫焦、劉兩家將蘭芝、仲卿合葬在一起,兩人化為鴛鴦。

2.人物形象

女主人公劉蘭芝美麗、聰明、勤勞,知書達禮。詩的一開頭,「十三能織素,十四學裁衣,十五彈箜篌,十六誦詩書……」的鋪排,立即令讀者對她產生這種印象。隨著故事的展開,這種印象不斷得到充實和加強。

如「指如削蔥根,口如含朱丹。纖纖作細步,精妙世無雙。」表現了她出眾的美麗,下文裡寫縣令、太守紛紛派人到她家求親也從側面表現了她的美貌遠近皆知。

又如「雞鳴入機織,夜夜不得息」「三日斷五匹」「朝成繡夾裙,晚成單羅衫」等,表現了她的勤勞、能幹。她向焦母辭行時,雖然對焦母不無怨言,可最後還是說「今日還家去,念母勞家裡」,與小姑子告別時,則說「勤心養公姥,好自相扶將」,溫柔的話語裡,見出她的善良、懂禮。

蘭芝忠於愛情,不為榮華所動。仲卿送她回家,兩人告別時,她自比「紉如絲」的「蒲葦」,將仲卿比作「無轉移」的磐石,以此表白她忠於愛情的心意,後來她確實做到了。回到娘家後,縣令、太守兩家先後來求親,都不能令她動心。

最後在拒婚不成的情況下,以死捍衛了她與仲卿的愛情。

同時,蘭芝身上還有很可貴的一點,就是不卑不亢,頭腦清醒,行動堅決。詩前小序裡說她「為仲卿母所遣」,而詩歌的一開頭寫她主動提出離開焦家。當然,她不會無緣無故地讓焦母將她「遣」回娘家,很可能是焦母長期的百般挑剔,讓她認識到焦母根本不喜歡自己,自己無論怎樣努力都不會博得她的歡心,甚或是焦母近來脾氣愈加壞,已經向蘭芝暗示或明說她不願再讓她做兒媳婦。

可是,從詩歌一開頭蘭芝向焦仲卿提出請求的話語看來,完全是她不堪忍受焦母的無理指責而主動要求回娘家的口吻。這是長期忍讓、順從後的爆發,她的話裡有委屈、不滿,又堅決有力,毫無偽飾。後來焦母也對仲卿說「此婦無禮節,舉動自專由」,雖然焦母對蘭芝的評價不免是偏頗之詞,但也透露出蘭芝確實不是低眉順眼、任人擺布的小媳婦。

蘭芝向焦母作別時說,「昔作女兒時,生小出野里。本自無教訓,兼愧貴家子」,同樣讓讀者隱隱體會到蘭芝不是乙個標準的封建時代兒媳婦的形象。後來面對兄長的逼嫁,蘭芝更進一步表現出清醒、堅決而不露聲色的性格特徵。

從這個角度看,在中國古代文學作品的女性人物形象長廊裡,劉蘭芝形象是獨特的「這乙個」。

和蘭芝相比,男主人公焦仲卿的性格展現得不是那麼豐富,忠於愛情、敢於為愛情獻身是他性格中最突出的方面。對於母親的威逼、誘哄,他堅決地回應道:「今若遣此婦,終老不復取!

」他迫於焦母的壓力將蘭芝送回娘家,這是無可奈何的事情,按照當時的社會風習,他只能這樣做。今天的讀者難以責怪他軟弱。自縊前他「徘徊庭樹下」的舉動,符合他特殊的處境──他是家裡的獨子,贍養母親的責任無人可交付。

因此,也不能據此認為他性格軟弱,優柔寡斷。

焦母是乙個突出的反面形象。她是乙個極端蠻橫無理的女性,對於蘭芝的美德,仲卿夫婦的愛情,毫無認識和同情。對仲卿,她一會兒惡語威脅:

「吾意久懷忿,汝豈得自由!」「小子無所畏,何敢助婦語!」一會兒又是好言誘哄:

「東家有賢女,自名秦羅敷,可憐體無比,阿母為汝求。」軟硬兼施,目的是要仲卿遣走蘭芝,除卻眼中釘。

另乙個反面形象劉兄性情粗暴,趨炎附勢。他對蘭芝說:「作計何不量!

先嫁得府吏,後嫁得郎君,否泰如天地,足以榮汝身。不嫁義郎體,其往欲何云?」「作計何不量!

」粗暴訓斥,語氣凌人。「先嫁得府吏……足以榮汝身。」沈德潛評論這幾句詩道:

「小人但慕富貴,不顧禮義,實有此口吻。」

3.故事的意義。一對彼此深愛著的年青夫婦,在封建家長的阻撓和高壓下,被活活拆開,最終為了捍衛愛情而雙雙付出生命。

這個故事很容易讓人聯想到中國古代的四大民間愛情神話和傳說:牛郎和織女、七仙女與董永、白蛇和許仙、梁山伯與祝英台。這些故事中的男女主人公情投意合,滿心指望能在一起過著幸福的生活,可是外在的強大的破壞力不會輕易放過他們,這些破壞力眼裡有所謂的「法」「理」,卻看不到「情」。

《孔雀東南飛》中的焦母更不可理喻,因為看不慣兒媳婦就處心積慮地要把她趕走,兒子的懇求絲毫不能打動她。在她身上,封建家長違反人性的一面暴露無遺。今天讀這首詩,劉蘭芝、焦仲卿忠於愛情,勇敢捍衛純潔愛情的言行仍令人震撼。

4.民歌風味。

第一,這首詩以孔雀失偶起興,以鴛鴦雙飛作結,這種以美禽比擬夫婦的手法,是民歌裡常用的。

第二,多處運用鋪陳手法。詩歌開頭蘭芝自陳:「十三能織素,十四學裁衣。

十五彈箜篌,十六誦詩書,十七為君婦……」這是一種縱的鋪陳,簡練而有層次,意在強調蘭芝從小聰明能幹、多才多藝,很有教養,暗示了焦母逐走媳婦的無理。蘭芝離開焦家時也有一段細緻的鋪陳:「著我繡夾裙,事事四五通。

足下躡絲履,頭上玳瑁光。……纖纖作細步,精妙世無雙。」這裡著意寫蘭芝的衣履佩飾,姿態容顏,這是一種橫向的鋪陳,既有助於表現蘭芝剛強鎮定而又留戀不捨的豐富的內心活動,又流露出這首詩的創作者對蘭芝的由衷同情與讚美。

後面寫太守家迎親的隊伍:「青雀白鵠舫,四角龍子幡,婀娜隨風轉。……從人四五百,鬱鬱登郡門。

」此處的鋪陳渲染出太守家煊赫的財勢,也從反面暗示了蘭芝不貪圖榮華富貴、忠於愛情的高潔品格。

第三,善用比喻。「君當作磐石,妾當作蒲葦,蒲葦紉如絲,磐石無轉移。」這一席話和上文的「誓天不相負」,和下文的「二情同依依」一致而連貫,可以說是臨別的誓言。

這話出自蘭芝的口,表示感情深厚,永不變心。但在事情急轉直下的時候,由於誤會,仲卿重提蘭芝的誓言,卻把它改成:「磐石方且厚,可以卒千年;蒲葦一時紉,便作旦夕間。

」兩個比喻原來的共通點變成分歧點,這對於情節的發展和人物性格的刻畫,有很大的作用。

二、問題**

1.蘭芝離開焦家時為什麼精心打扮一番?她為什麼不在焦母面前掉眼淚,而在小姑子面前才「淚落連珠子」?

蘭芝一大早就起來開始梳妝打扮,揣摩其中原因,一方面她是要把自己最美好的形象展現給仲卿,讓他記住自己,如同他們婚姻生活的乙個紀念,一方面她不願意向焦母示弱,精心打扮自己,似乎在向焦母表明她始終不認為自己有什麼過錯。詩裡寫她打扮時「事事四五通」,多少透露了她內心的雜亂情緒。

蘭芝向焦母辭別時沒有流眼淚,而是不卑不亢地說了一番合乎事實且略帶不滿的話,面對小姑子才淚流漣漣,這表現出她的堅強與理智。

2.這首詩的許多地方注意了前後照應,使得故事情節的發展顯得真實自然,整首詩的結構也顯得非常緊湊。哪些地方是前後照應的?

故事一開頭蘭芝向仲卿自陳時說:「十三能織素,十四學裁衣,……十七為君婦……」,她被遣回娘家,劉母大感震驚,說道:「……十三教汝織,十四能裁衣……十七遣汝嫁……」這樣不避重複地再次用一串鋪排句,既與前面相呼應,表明此前蘭芝所言非虛,也再次強調了蘭芝的無辜與委屈。

後來寫蘭芝做嫁衣時,這樣寫道:「左手執刀尺,右手執綾羅。朝成繡夾裙,晚成單羅衫。

」這幾句突出了她心靈手巧,照應了「十四學裁衣」一句。

故事開頭仲卿向焦母求情時,焦母說:「……東家有賢女,自名秦羅敷,可憐體無比,阿母為汝求。」結尾處仲卿自盡前拜別焦母時,焦母說:

「……東家有賢女,窈窕豔城郭,阿母為汝求,便覆在旦夕。」

蘭芝離開焦家時,詩裡不厭其煩且用充滿讚嘆的口氣描繪她的裝扮、容顏、體態,這為下文蘭芝回到娘家後,官宦人家紛紛來求親做了鋪墊。

仲卿送蘭芝回家,兩人作別時,蘭芝說:「君當作磐石,……磐石無轉移。」後來仲卿誤以為蘭芝攀高枝時重提誓言,說:「磐石方且厚,……便作旦夕間。」

解題指導

一整體把握課文,發揮想像,進行創造性寫作。

二考查品味語言能力,要從整體把握課文內容出發。

1 蘭芝忍無可忍,自請回家,堅決果斷。

「不堪」,表示忍無可忍。「徒留無所施」的「徒」,「及時相遣歸」的「及時」,鮮明地表現了蘭芝的明事決斷。

2 焦仲卿:壓抑自己的憤恨、痛苦,對愛情忠貞;但是死守孝道,軟弱無能。

「今若遣此婦,終老不復取!」用假設句,恰當地表現了外柔內剛的個性。「終老」,以示決絕。

焦母:憤怒,極力維護權威,專橫。

「何敢助婦語」的「何敢」很傳神。

3 劉兄見利忘義,自私,**。

「其往欲何云?」用疑問語氣表示堅決,可見劉兄還是有點修養的人。

4 蘭芝通情達理,深知自己和仲卿同是被壓迫的人。蘭芝理解仲卿的痛苦,表現出寬大的胸懷,也顯示忠貞、堅強的品格。

「君爾妾亦然」,用語平淡,含意豐富,令讀者深思。

三鑑賞詩歌章法,品味詩歌語言。

詩歌開頭用「孔雀東南飛,五里一徘徊」起興,用具體的形象來渲染氣氛,激發讀者想像。構思上,也有統攝全詩、引起故事的作用。結尾處合葬化鳥,「仰頭相向鳴,夜夜達五更」,生不能相守,死卻能「相向鳴」,而且「夜夜達五更」,寄託人們追求自由戀愛、幸福生活的強烈願望。

詩最後說「多謝後世人,戒之慎勿忘」,更表達了激憤之情和美好心願。

四背誦精彩詩段,並鑑賞詩作內容。

「雞鳴外欲曙……二情同依依。」

這一段始寫蘭芝的美麗,「腰若流紈素」,「口如含朱丹」,「纖纖作細步,精妙世無雙」;中敘告別阿母、小姑,又那樣謙遜,通情達理;終寫夫妻的戀情和誓言,語深情切。夫妻恩愛,品格高尚,卻被粗暴拆散,令人同情、憤慨。

「府吏聞此變……千萬不復全。」

府吏聞變,夫妻重逢,只能「嗟嘆使心傷」。仲卿埋怨,誓「向黃泉」。蘭芝深知「同是被逼迫,君爾妾亦然」,只得相約「黃泉下相見,勿違今日言」!

一對恩愛夫妻在高壓下無法反抗,戀情濃烈,又異常冷靜,決然相約「黃泉下相見」,表現了相知的忠貞和無奈的抗爭,實是令人血氣俱動的人生悲劇。

高中語文人教版必修2雙基限時練6孔雀東南飛 並序

雙基限時練 六 孔雀東南飛 並序 一 基礎測試 1 下列詞語中,加點字的讀音與所給注音完全相同的一項是 a p n 伶俜娉婷聘書馳騁 b m n 冥頑瞑目暝色螟蛉 c f n 旗幡番茄蕃滋藩籬 d y 自縊滿溢諡號狹隘 解析 a 聘p n 騁ch n c.蕃f n。d.諡sh 隘 i。答案 b 2 ...

高中語文必修2文言知識點整理《孔雀東南飛》

孔雀東南飛 一 通假字 1 終老不復取 取 通 娶 妻。2 箱簾六七十 簾 通 奩 梳妝匣子。3 雖與府吏要 要 通 邀 約。4 蒲葦紉如絲 紉 通 韌 堅韌。5 府吏見丁寧 丁寧 通 叮嚀 叮囑,囑咐。6 奄奄黃昏後 奄奄 通 晻晻 陰暗。7 合葬華山傍 傍 通 旁 旁邊。二 詞類活用 a 名詞作...

高中語文 人教版 必修2《荷塘月色》教案

荷塘月色 教學目標 1 品味語言,學習賞析散文的藝術手法。2 通過把握本文的情感脈絡,學習鑑賞抒情散文。教學重難點 1 讓學生走進作品的情感世界,體會作者頗不寧靜的感情。2 學習作者運用語言的技巧。教學方法 通過聽錄音 默讀,讓學生讀文入境。通過反覆誦讀 感知,品味作品語言。通過提問思考討論,體會作...