一、 說教材
（一）地位和作用。
這則小故事充滿了童趣。故事通過淺顯易懂的語言及幼兒熟悉的小動物的形象，把三個天真、可愛、善良的小動物遮風避雨的情形，淋漓盡致的展現出來，為我們講述了乙個友好互助的故事。
故事以下雨的時候，小白兔能以樹葉當傘，告訴幼兒在遇到困難是要動腦筋想辦法，在發現小雞、小貓淋雨時，能主動幫助它們，與它們共傘，告訴幼兒當別人遇到困難時，要友好互助為線索，為我們展現了一種安然、溫暖、和諧的氛圍。
故事通過小兔子想辦法避雨，和它看到小夥伴被雨淋濕時，把傘借給小夥伴和他們一起避雨的描寫，展現了三個天真、可愛、善良的小動物在幫助別人和被別人幫助後的快樂心情。同時，此故事具有很強的實施意義，現代的孩子們往往在遇到困難時，就退縮，不自己動腦筋想辦法解決，而以來於別人的幫助。另外，孩子們的自我中心現象嚴重，它們理所當然的接受別人的付出，而自己關心別人、為別人著想的思想意識缺乏，而此故事，能讓幼兒在了解故事形象及人物對話中，受到良好的薰陶與激勵。
（二）、活動目標
1、記住故事名稱及角色，理解故事內容，能積極動腦，參與教師的活動。學習詞：頂、避雨。
2、在已有經驗的基礎上，能說出小兔是用什麼避雨的，它是怎樣幫助小動物的。
3、懂得遇到困難要動腦筋，想辦法解決，體驗幫助別人和被別人幫助是快樂的。
活動重點：理解故事內容，能積極動腦，參與教師的活動。學習詞：頂、避雨。（關鍵中斷法理解故事中突破）
活動難點：說出小兔是用什麼避雨的，它是怎樣幫助小動物的。（在理解故事中突破，在完整講述故事中及提問中鞏固）
二、活動準備
1、課前豐富有關雨具方面的知識。目的：為展開故事主題做好鋪墊。
2、雨天的背景圖一幅，雨點是活動的。小兔、小雞、小貓活**片。
目的：把幼兒帶入故事情節種，深刻理解故事內容及人物形象。
三、過程與方法
（一）出示**，創設一定的情景，利用回憶性設問引出主題，激發幼兒的學習興趣。
提問：**上的天氣是怎樣的？下雨的時候你是怎樣避雨的？如果沒有雨具怎麼辦？
（二）、利用關鍵中斷法結合自己的生活經驗，引導幼兒積極參入教師的活動，理解故事內容，學習詞：頂、避雨。
1、出示小兔子在雨中走
提問：下雨了，小兔會想什麼辦法避雨？
2、出示小兔用樹葉當傘遮雨
提問：小兔用什麼當傘？說明小兔子怎樣？小兔子把樹葉傘放在那裡避雨？用乙個好聽的詞是「頂」，學一學怎樣是「頂」（學習詞：頂）
3、**定位在小兔子在雨中看見小雞
提問：小雞被雨淋溼了？它的心情會怎樣？
會怎樣叫？學一學。如果你是小雞你會怎樣想？
小兔看見了會怎樣做？如果你是小兔你會怎樣做？（學習詞：
避雨——可以讓幼兒反覆說一說小兔說的話）小雞在得到別人的幫助後，不淋雨了心情會怎樣？它會怎樣對小兔說什麼？
4、**定位在小兔子、小雞在雨中看見小貓
提問：小貓被雨淋溼了？它的心情會怎樣？
它會怎樣叫？學一學。小兔、小雞看見了會怎樣做？
小貓在得到別人的幫助後，不淋雨了心情會怎樣？小兔在幫助別人後的心情會怎樣？
（三）、完整講述故事，深刻體驗小兔的愛動腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂趣。
提問：小兔是用什麼避雨的？它是怎樣幫助小夥伴的？
小動物得到別人的幫助後，心情會怎樣？小兔在幫助別人後的心情怎樣？這是乙隻什麼樣的小兔？
你喜歡它嗎？為什麼？
（四）、引導幼兒與自己的生活經驗建立聯絡，將外在的道理內化為自己的行為。
提問：你遇到困難時會怎麼辦？當別人遇到困難是你會怎樣做？你幫助別人後心情怎樣？你們被別人幫助心情會怎樣？
四、活動延伸：
引導幼兒在學習複述故事的基礎上，利用頭飾表演故事。
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小班故事教案 下雨的時候 一 活動目標 1 理解故事內容 記住故事名稱 主要角色及對話。2 能用連貫語言講出角色間的對話。學習詞語 蹦蹦跳跳 摘 頂著。3 教育幼兒同伴間要互相團結 互相幫助。二 活動準備 故事 角色頭飾 雨傘 三 活動過程 一 出示雨傘，引起幼兒的興趣 小朋友看，今天老師帶來了一把...
小班語言故事《下雨的時候》
活動名稱 語言表達活動內容 故事 下雨的時候 活動目標 1 理解故事內容 記住故事名稱 主要角色及對話 2 能用連貫語言講出角色間的對話。3 教育幼兒同伴間要互相團結。活動準備 角色 背景掛圖 角色頭飾 雨傘活動過程 一 出示雨傘，引起幼兒的興趣提問 1 這是什麼？雨傘 2 我們是在什麼時候用雨傘？...
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