紫琅中學語文學科導學案(學生版)
【課題】：長江三峽
【備課組】：高一語文
【主備人】：鍾海英
【備課時間】：2010-2-23
【教學目標】
1、 學習本文抓住景物特點，按照時間順序，寓情於景、情景交融的寫法。
2、了解三峽的壯麗景色，激發學生熱愛祖國河山的感情。
3、體會文章在寫景中闡發的哲理。
【教學重點】：學習本文抓住景物特點，按照時間順序，寓情於景、情景交融的寫法
【教學難點】：體會文章在寫景中闡發的哲理
【教學課時】：2課時
第一課時
【教學要點】整體感知課文，把握文章線索。
【作者簡介】學生課外蒐集相關資料。
【知識鏈結】學生課外蒐集相關資料。
【背景介紹】
《長江三峽》是寫景抒情的遊記名篇，收在《劉白羽散文選》中，是一篇日記體遊記。作者劉白羽在幼年時期就熟讀過一些描寫長江三峽的作品，一心想從大江順流而下，領略三峽美妙風光。2023年11月中旬，他如願以償，從重慶乘「江津」輪駛往武漢，歷時三日。
《長江三日》記述了這一航程，並描繪了沿途景色。作品第一節，寫１１月１７日霧夜在長江上航行穿過崇山峻嶺的情景；第二節，寫１１月１８日穿過三峽時在激流險灘中前進的情景；第三節寫１１月１９日出峽後航行在風和日麗、柔和寧靜的大江上的情景；最後以武漢長江大橋的壯觀圖景作結。整篇文章構成這樣乙個意境：
穿過茫茫霧夜━━在激流險灘中戰鬥、航行━━迎來明朗開闊、光輝燦爛的圖景。
【活動安排】：
【活動一】學生有感情的大聲朗讀課文，小組討論，分組展示討論成果。
課文中的行文線索是什麼？
【活動二】齊讀課文第一段，討論
（1）文章第一段寫了什麼？（2）它在全文中起什麼作用？（3）這一段文章表達了作者怎樣的感情？（4）作者的思想感情是怎麼表達出來的？
第二課時
【教學要點】賞析作者筆下三峽風光的特點。
【活動安排】小組合作**，教師指定分組展示，每兩組展示乙個活動內容
【活動一】研讀瞿塘峽的部分：
作者從哪些角度寫出了瞿塘峽的什麼特點? 三峽景物主要是山和水，如何寫出氣象萬千的景致變幻呢？作者在安排所見景物時又有什麼特點呢？
【活動二】研習描寫巫峽的部分
（1）用一句話概括這部分內容。（2）巫峽的主要特點是什麼？（3）作者是怎樣把巫峽的特點表現出來的？（4）介紹美女峰的傳說有怎麼作用？
【活動三】研習描寫西陵峽的部分
1.用一句話概括這部分內容。2．西陵峽的特點是什麼？3．作者除了這樣直接描摹西陵峽的自然景色以外，還用什麼方法來寫出西陵峽的凶險？
【活動四】繼續研讀西陵峽的部分
1、這部分著重介紹了「秭歸」、「香溪」兩個縣城，並引用有關屈原的傳說和杜甫的詩句，在文中有什麼作用？
2、作者為什麼要忙裡偷閒，借「船上的同志」說「長江航船上很多領航人都出生在這兒」？
【教師小結】：
1、歸納中心：
2、總結藝術特色，提示遊記散文的寫法：
劉白羽先生的《長江三峽》，它不像一般山水遊記寫景物的「各自特點」，而是用審美的眼光，從美學的角度來寫三峽的共同的美——雄偉而瑰麗，來寫它的壯美與優美的映襯美，和諧美。從文中點出「壯觀」、「壯美」看，作者突出三峽的壯美是明顯的；從文中寫「色彩」用墨如潑、寫西陵峽以優美傳說作替補看，作者強調三峽優美的意圖也是顯而易見的。有剛有柔，雄偉而瑰麗，這就是《長江三峽》的主旋律，只要把握住了這一主旋律，就能準確地欣賞這一曲歌頌祖國壯麗江山的交響樂章！
長江三峽導遊詞
大家好 很榮幸能和諸位一起暢遊長江三峽，我是你們的導遊葉涼，非常高興能為大家服務。祝願大家玩得盡興，福壽安康。余秋雨先生曾經寫到，中國有意思的地方很多，但如果只能選擇乙個，我會回答三峽。而我們說到三峽，就不得不提到長江。人類偉大的文明往往源自於偉大的河流，如尼羅河之於埃及，如恆河之於印度，如長江之於...
長江三峽導遊詞
親愛的遊客朋友們 你們好！歡迎來到美麗的長江三峽 大家都知道，長江是我國的第一大河流，它發源於青藏高原的唐古拉山，納百川千流，自西向東，橫貫中國腹地，全長6300餘公里。它滿載四季浪歌，永不停歇地直奔東海，也是世界上最長的完全在一國境內的河流。其長度僅次於尼羅河及亞馬遜河，超過地球半徑。它流經四川盆...
長江三峽導遊詞
陽春布德澤，萬物生光輝.各位遊客朋友們 大家早上好。很高興能在這個春暖花開的季節和大家相約在美麗的長江三峽！我是您的導遊沈小元，來自青青草旅行社。在接下來的行程中，大家可以叫我沈導，當然我更希望大家叫我小元，這樣顯得更加親切些嘛。我一定會竭盡全力為各位提供優質的服務，如果有什麼做的不周到的地方還請大...