作者：胡東波
**：《求知導刊》2023年第25期
摘要：體育教育的發展首先要看體育教師的職業能力。從近年來舉辦的體育教師基本功大賽來看，體育教師的身體素質、體能、工作態度、教學方法等多種因素制約了教師職業能力的提高。
本文圍繞四個方面闡述關於如何培養教師的職業能力的內容，旨在通過提高教師的職業能力來提公升體育教學質量。
關鍵詞：高中體育；職業能力；提高
中圖分類號：g633.95 文獻標識碼：b 收稿日期：2016-05-03
作者簡介：胡東波（1980—），男，江蘇連雲港人，中小學一級教師，本科，研究方向：體育教師職業素養的培養。
一、開展教學實踐活動，促進操作能力的提高
體育是一門非常注重實踐操作的學科，需要教師具備較高的實踐與操作能力。體育課上學生要掌握諸多不同的肢體動作，而在做動作的過程中難免會出現錯誤，這就需要教師去及時進行糾正，因此，教師的示範動作是否規範到位就顯得非常重要。優秀的體育教師不僅能夠把一套完整的動作準確、連貫地做出來，而且還能做單個的分解動作，更能對學生常犯的錯誤進行規範。
這樣就能保證學生動作的規範和正確。除此之外，不同的運動專案的動作是不同的，而每個學生對動作的理解和掌握情況也是不一樣的，教師在教學過程中要秉持因材施教的理念，多琢磨學生易於理解的教學方式，採用靈活多變的講解和示範方法，讓學生容易掌握動作要領。例如，在教學「前滾翻」時，如果教師示範的動作非常標準，那麼學生自然就會心生敬佩，努力學習，躍躍欲試。
在學生練習的過程中，教師要對他們出現的錯誤進行耐心細緻的糾正。
二、開展體育競賽活動，促進組織能力的提高
每個學期學校都會定期舉行一系列體育競賽和體育活動，學生是主要參與者，而體育教師則是這些活動的組織者。同時，體育教師在這些活動中扮演裁判、監督員等角色，有時候也會參與到其中。例如，學校每年都會舉辦春季運動會或者秋季運動會，或者舉辦班級與班級之間的籃球比賽、足球比賽、排球比賽等球類賽事活動，在一次次的體育賽事中，不僅教師的組織能力、管理能力得到了考驗與提高，同時拉近了教師與學生之間的距離，增進了師生情感，對師生關係有著良好的促進作用。
從目前的教育現狀來看，每個學校都應當把定期舉行體育活動提到年度工作日程上來，在學校條件允許的前提下，每個學年組織幾次大型的體育賽事活動，不僅有助於提高學生的身體素質，還有助於提高教師的工作能力。
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