新築中心小學
範平利2023年6月
《暮江吟》教學反思
古詩《暮江吟》是唐代著名詩人白居易的作品。詩中描繪的是深秋時節從傍晚到夜晚的美麗景色。教學這首詩，首先要把學生帶到那美好的意境之中，讓他們喜愛這首詩，進而樂意學習這首詩。
我是這樣教學這首古詩的。
一、讓學生帶著問題朗讀詩句，粗知詩中大概意思。
在讓學生了解這首詩的作者、朝代以及題意後，我讓學生帶著問題把這首詩朗讀五遍。在朗讀之前明確要求：1、要求基本會背；2、要求了解詩中寫的什麼時間，什麼地點的景？
有哪些景物？讀完五遍後，學生基本可背下來，同時也會從詩句中了解到時間是寫深秋傍晚到夜晚這段時間的景色，地點是江面可江邊，所描寫的景物有陽光、江水、月亮、露珠。學生粗知了這些內容繼而再理解詩句就不難了。
二、詩畫結合理解詩中內容，為理解詩句作鋪墊。
在講前兩句詩時，我出示第二幅投影片（夕陽照耀下的江上景色）。在學習後兩句詩時出示第二幅投影片（一彎新月下的小草和露珠）然後再指導學生說出圖中有哪些景物，這些景物是什麼樣兒的，有了這樣的基礎，學生在理解詩句就輕而易舉了。投影片在教學中起到了綱舉目張，突破重難點的作用。
三、注重啟發，由淺入深地引導學生理解詩句意思。
在教學詩句時，我首先找出詩句中關鍵和難理解的字詞，掃平障礙，繼而再理解詩句就非常容易了。如前兩句詩是「一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅」，我是這樣進行教學的：問：
「一道殘陽」指的是什麼時候的太陽？（夕陽）「鋪」是什麼意思？（斜照）再問：
「什麼時候的太陽斜照在什麼地方？」學生很快可譯出：「夕陽斜照在江面上。
」接著問：「夕陽斜照後的江面會出現什麼樣的現象呢？」「瑟瑟」是什麼意思？
（綠色）學生又很快可譯出：「江水一半呈綠色，一半呈紅色。」然後讓學生用畫筆畫出前兩句詩所描寫的景色。
後兩句詩我也是採用同樣的方法進行教學，由淺入深逐步啟發同樣達到了融會貫通的目的。
《暮江吟》課後反思
王清華 古詩 暮江吟 是唐代大詩人白居易的傳世佳作，學習這首詩的主要意圖旨在理解詩文的基礎上發揮學生的想象力和創造力領略大自然的美麗景色，進而領悟詩人遠離朝廷紛爭後的輕鬆愉悅的心情，為了完成這一目標，我將整節課有機地分成五個相互獨立，相互影響的步驟。具體安排如下 第1步，引入。好的開頭是成功的一半 ...
古詩三首 望天門山 山行 暮江吟教案教學設計
教學目標 1 幫助學生理解詩句的意思，想象詩句所描繪的畫面，體會詩人的思想感情。2 指導學生朗讀 背誦 默寫這三首古詩。3 引導學生學習本課要求會認 會寫吟 瑟2個生字。教學重點 理解並背誦詩句。教學難點 想象詩句所描繪的畫面，體會詩人的思想感情。第一課時 教學目標 朗讀 理解並背誦 望天門山 和 ...
《石灰吟》教學反思
石灰吟 是愛國詩人于謙的一首詩,本詩托物言志,借物喻人,表達了作者潔身自好 不同流合汙的高潔品行。這是一首表達自己人生處世觀的詠物詩。對於寫景詩，學生比較容易讀懂，還可以領略到那種 詩中有畫，畫中有詩 的境界。而對於詠物詩，學生讀文字本身容易知道詩歌寫了什麼，但其中蘊含的深意，學生處在似懂非懂狀態之...