書山有路勤為徑；學海無涯苦作舟
本節活動主要出現的問題： 1、面對孩子沒有發現蝴蝶的不同時，教師仍照教案提問」還有**不一樣？」更加使孩子們困惑和不解。
2、教具擺放時不能將蝴蝶磁貼放置於圖畫上部，彩色圖案不利於蝴蝶的呈現，容易造成干擾，使孩子關注不到大小、顏色等特徵。
3、第一朵花的示範完全有教師操作，不利於幼兒對於」一種顏色的蝴蝶喜歡在一朵花上吸花蜜」 規則的理解。
4、講解學具收放規則時幼兒兩次收放占用時間過多。
5、操作過程中幼兒出現了模仿教師先放紅蝴蝶，以及先放標記後方蝴蝶的問題。
分析及措施：
1、一節成功的活動並不是完全按照教案實施，而是需要教師根據課堂情況以及幼兒的表現、反應，靈活處理，將一些環節進行必要的壓縮、合併、有事待事。由於本節活動顏色分類是重點，而當孩子沒有發現蝴蝶的顏色區別時，教師應該直接提問」它們的顏色有什么不一樣？」如果孩子又說到了其它方面，如」有彎彎（指觸角）的東西不一樣」時，教師在肯定的同時還是需要將孩子的注意力拉回到顏色上來」你看的很細，不過它們的顏色到底有什么不一樣呢？
」2、教具擺放時，可以將六隻蝴蝶顏色打亂放置在地板的下面框條內，便於幼兒觀察、比較。
3、教師可以帶著幼兒一同進行第一朵花的示範，」請你上來找一找紅蝴蝶在**？把它放在老師的手心！」「還有和它顏色一樣的蝴蝶了嗎？
」「把顏色一樣的蝴蝶放在一朵花上」讓幼兒參與到顏色分類上，便於幼兒的理解。
專注下一代成長，為了孩子
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