夏邑縣濟陽初中九年級教學案
課題：故鄉
班級： 學生姓名：
自學——質疑——解疑
學習目標
1、了解作者和寫作背景。
2、了解**的基本知識，理解**運用重複、對比來刻畫人物、展現主題的寫法。
3、把握閏土、楊二嫂人物形象。
4、理解魯迅對勞動人民的同情和決心變革舊世界、創造新生活的強烈願望。
自學方法
1、 收集資料，了解作者和寫作背景以及**的基本知識。
2、 朗讀課文，了解**的情節。
3、 結合著寫作背景，理解**的主題。
自測——互查——互教
1、你對作者了解多少？**的知識了解多少？
2、作者千里迢迢回到闊別二十餘年的故鄉，體會到的不是激動、喜悅，而是悲哀，究其緣故是故鄉景、故鄉人的變化。那麼文中寫了哪些人物？在這些人物中，哪些又著墨較多？
3、閏土是**中的主要人物，作者運用前後對比的方法，從不同角度寫他的變化，中年閏土和少年閏土相比，在外貌、動作、說話及對我、對生活的態度方面有哪些變化？這些變化說明了什麼？表達了作者怎樣的情感態度？
列表分析。
4、楊二嫂的人物形象有何變化？試做分析。
5、文中的環境描寫有幾處，找出來。說說他們的表達作用
展示——反饋——導學
1、曾經是那麼親密無間的一對小夥伴，現在卻變得那麼「隔膜」,「我」感到「我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了」。你認為這「可悲的厚障壁」是什麼？是什麼原因造成的？
2、作者最後說：「我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。」這段話如何理解？
自測——反饋——點撥
根據人物形象變化及環境描寫**本文主題思想。
鞏固——測試——擴充套件
一、給畫線字注音。.
隱晦()惘然()顴骨()嗤笑()鄙夷()恣脽()瑟索（ ）寒噤（ ）獾豬（ ）裝弶（ ）祭祀（ ）
二、填空。.
1、《故鄉》選自《》，體裁是，作者是，原名，文章以為線索。2、本文著意於乙個「變」字，運用的手法體現主題。
2、選擇題。
（1）、「希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。」這句話的真正含義是（）.
a、「希望」是自己手製的偶像，它的有無都是無所謂的。.
b、「希望」的有無取決於實踐，消極等待，決無希望可言；努力爭取，希望才能實現。.
c、因為「希望」是無法實現的，所以無所謂無。.
d、閏土和「我」的友誼已不存在，「我」也沒有什麼「希望」可言了.
（2）、沒有運用比喻修辭的一項是（）.
a、那手也不是我們記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。.
b、她兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像乙個畫圖儀器裡細腳伶仃的圓規。.
c、圓規一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說。.
d、臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，彷彿石像一般。
3、「我」不願巨集兒和水生「入我的辛苦展轉而生活」，也不願他們「如閏土的辛苦麻木而生活」，也不願他們「如別人的辛苦恣睢而生活」，而希望他們有新的生活。展開想象，說說「我」、閏土、別人這三類人的生活是怎樣的生活，「新」的生活又是怎樣的生活。
回顧——總結——反思
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