七顆鑽石教學後記案例教學反思課文
今天上了第14課〈七顆鑽石〉的第一課時，教學伊始我就創設了問題情境，引導學生由課題生髮開去，進行質疑問難，啟用學生的思維，使學生一開始就處於躍躍欲試的「憤悱」狀態，不僅誘發了學生**課文的強烈慾望，還了解到學生的期待視野，使教學有乙個良好的開端。
最近我在有意識地教學生「讀書從課題開始」，邊讀邊想。所以在學生預習的基礎上，我問：「在預習時，當你第一次看到這個課題，你想到了什麼？」
學生想的問題可真多：「誰有七顆鑽石？」
「七顆鑽石在**？」
「怎麼才能得到七顆鑽石？」
「為什麼是七顆鑽石，不是八顆、九顆呢？」
「七顆鑽石有什麼特別的含義嗎？」
現在我已經感到他們越來越會思考了，瞧，他們提的問題多有價值呀！
「你們真會思考。不過，乙個愛動腦筋的孩子，不光會提出問題，還能通過讀書自己解決問題。剛才提出的這些問題中，哪些你自己已經解決了？或者你能幫助哪個同學解決他所提出的問題？」
前兩個問題比較簡單，大部分孩子都能自己解決。第三個問題我是這樣引的：
「你為什麼想得到七顆鑽石？」
「因為鑽石很值錢。」
「看來你對鑽石挺了解，能給大家介紹一下嗎？」
「鑽石是一種礦石，能發光，因為很少見，所以很值錢。」
「對，上個學期我們在哪一課了解了鑽石？」
「《小露珠》。」學生有些興奮了，接著我們就情不自禁地背起了「像鑽石那麼閃亮的小露珠」。
「一顆鑽石很值錢，七顆鑽石簡直就是一筆財富了。要怎樣才能得到財富呢？」
學生馬上想到了《金子》一課：「要靠勞動和智慧型創造財富。」
「還有呢？」
「小姑娘美好善良的心靈也能得到財富。」說得多好，我不禁為他鼓掌！
下乙個問題「為什麼是七顆鑽石，不是八顆、九顆呢？」看起來這個問題似乎沒有什麼意義。可是聯絡課文最後一段，作者並不是隨意選了「七」這個數字。
我通過課件展示了大熊星座及北斗七星的示意圖，幫助學生體會七顆鑽石與北斗七星的照應關係，從而理解了作者寫「七顆」鑽石的用意所在。
內容概括：這篇介紹了關於《七顆鑽石》教學後記,七顆鑽石，希望對你有幫助！
七顆鑽石教學案例教學反思課文
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