大連市金州區先進小學
關美玲 一、教學目標
1、知識與能力：理解課文內容，培養學生分析、概括、想像和聯想的能力。
2、過程與方法：引導學生運用自主、合作、**的學習方法。
3、情感態度與價值觀：感受文中人物美好的心靈，培養學生積極的人生態度。
二、教學重點
1、學習文中體現的愛心。
2、運用想像進行說和寫。
三、教學難點：引導學生想像。
教學過程
一、匯入
1.同學們，很久很久以前，地球上發生過一次大旱災，看，所有的河流和水井都乾涸了，草木叢林也都乾枯了，許多人和動物都焦渴而死。同學們，如果你就生活在這樣惡劣的環境中，你現在最需要什麼？
（指名答）
此時此刻你最需要什麼?
2.是呀，人人都需要水，就在這樣的環境中能找到水嗎？（指名答）
可今天我們要學習的這篇課文中的小女孩不但為生病的目前找到了水，也為全世界找到了水，這究竟是乙個怎樣感人的故事呢？讀讀這個故事我們就知道了，齊讀課題。
二、 初讀課文
1、 請同學們開啟書，自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、 課前老師讓大家做了預習，這裡有些詞語自己先練習讀一讀，不認識的字可以查查字典，也可以問問你的同桌！
（1） 詞語
乾涸、焦渴、水罐、累倒、竟然、絆倒、哀叫、舔淨、遞給、瞬間、湊上、嚥下、唾沫、匆匆忙忙
1 男女生對讀（男生女生都很了不起）
2 翻波浪讀（浪花一朵比一朵美）
3 **車讀，你來開（這列小火車暢通無阻的到達了終點）
3老師把這些生字的夥伴都去掉了，看看能不能難倒你們
自己練習讀一讀
老師讀乙個你們讀乙個
**車讀
4.讀得這麼準，你有什麼秘訣嗎？告訴大家你有什麼好的記字方法。
「一瞬間」什麼意思？
你們的記字方法真好
5.老師這有幾組形近字，誰來組詞。
形近字：（竟、競）（匆、勿）
三、 再讀課文
過渡：同學們詞語掌握得又快又好，相信再讀課文會更加流利。
1、 誰願意讀課文？其他同學一邊聽一邊思考課文主要講了一件什麼事。
生匯報主要內容。（1人匯報說）
（1） 你能不能簡單的說說
誰來說故事的起因
那事情的經過是什麼樣的，用一句話簡單的說一說。
結果怎麼樣？（能不能用一句話來說一說）
（2） 完整的說清事情的起因，經過，結果，就是這篇課文的主要內容
你能說嗎？你來說
（3） 像他這樣自己練習說。
（4） 同學們，以後遇到寫事的文章，就可以用這樣的方法來概括主要內容
學習課文
1. 初讀了課文，我們知道文中的小女孩在給媽媽找水的時候，水罐發生了一次又一次的變化，請你快速讀課文，圈一圈水罐發生了那些變化。
2. 找到了嗎？都發生了哪些變化？簡單地說一說 （課件）
3. 同學們找得非常準確，你能用乙個詞來形容一下這是乙個什麼樣的水罐？（神奇）
4. 說得太對了，這個水罐太神奇了，那你們知道是什麼讓水罐發生了這一次次神奇的變化？請大家默讀課文，拿出手中的筆找一找、劃一劃有關水罐發生變化的語句，看看你能體會到什麼，先獨立完成，再在小組內交流一下。
（1）.誰來說說你找到了哪句話？（從一天到裝滿了水）
a.看大螢幕，這段話寫了什麼？（為媽媽找水）
b.對！這段話寫了小女孩為生病的媽媽找水，請同學們讀讀這段話，看看小女孩是怎樣給媽媽找水的？抓住主要語句說說你體會到什麼？
c.誰來說一說
￣1）.生:「累得 」師：看出小女孩找水的時間怎樣？（時間長）
2）.除了時間長，還有呢？（哪兒也找不到）
師： 看來啊，小姑娘找了許多地方，你能聯絡第一段說說，為什麼哪兒也找不到水嗎？
3）.小姑娘是什麼時候去找水的？（一天夜裡）
師：你晚上乙個人出門嗎？ 生:不去
師：夜裡，路邊樹立著明亮的路燈，同學們都不敢出門，而小姑娘卻獨自一人在漆黑的去找水，你覺得文中的小姑娘勇敢嗎？（勇敢）
師：為了給生病的媽媽找到水，小姑娘勇敢的在夜裡到處找水，她找到水了嗎？（找到了）齊讀（當她……）
4）.你知道是什麼讓這個小姑娘找到了水？（對媽媽的愛）
師：說得對極了，是小姑娘對媽媽的愛，讓小姑娘找到了水，讓我們有感情地讀讀這段話，讀出小姑娘對媽媽的愛，誰來讀？（1人讀）
師：嗯！哪兒都找遍了，卻一點水也沒找到，再找不到，生病的媽媽就會渴死，應該讀出什麼樣的語氣？（著急）誰來讀？
師：真是急死了，天太黑，周圍又都是枯死的樹木，渴死的動物，真嚇人啊！但是為了生病的媽媽，再累也要找到水，怎麼讀？（勇敢，堅定，）誰來讀
師：多麼孝順，多麼勇敢，堅強的小姑娘啊，你喜歡她媽？用你個朗讀表達出來，自己有感情地讀一讀。
5.同學們讀得可真認真，當時發生了一次大旱災，哪兒也找不到水，但是小女孩為了能給媽媽找到水，竟然累得睡著了，這是了多麼孝順的孩子啊，正是小女孩對媽媽的愛，讓這個水罐有了第一次的變化，裝滿了清澈新鮮的水。
師：那水罐又為什麼摔到地上後還是滿滿的？沒灑呢？用自己的話說一說（對媽媽的愛）
1）聯絡課文說說你是從哪看出來的？（從「趕緊」這個詞）
趕緊這個詞還可以換成那個詞？
2）師：是呀，找到水了，趕緊抱著水罐跑回家去把水給媽媽，她是多麼的愛媽媽呀，還能從哪體會出？（真想喝個夠）
3）你還找到了哪個詞？（生）說說你怎樣理解「喜出望外「的？
4）是什麼讓小女孩這麼高興呀？（找到水了）
師：同學們理解的真好，是呀，找到水了，太高興了，當時小女孩也渴極了，真想喝個夠，但是她沒有喝，因為媽媽正生著病呢，得趕緊把水送給媽媽喝，這是一種多麼急切地愛啊，來，（課件），讀讀這段話，讀出小女孩對媽媽這種急切的愛（1）
1. 有點急，不是很著急，來急切的愛，誰讀？（1）
2. 迫不及待地要把水送給媽媽喝，再來讀（1）
3.就像他們這樣，同桌互相讀一讀，讀出小姑娘對媽媽的愛
師：接著說水罐為什麼又會變成銀的呢？（匯報）能用自己的話說說嗎？
1. 是呀，當小女孩找到水後，自己沒捨得喝，卻給了小狗喝，正是小女孩對小狗的這種憐憫的愛，讓水罐變成了銀的。
2. 再來說，水罐又為什麼變成金的呢？水罐是怎樣變成金的，書上有乙個詞（一瞬間）還可以換成什麼詞？
這一次是媽媽對小女孩無私的愛感動了上蒼，讓水罐一瞬間變成了金的。
3.最後又是因為什麼讓水罐不但跳出了七顆鑽石，而且，湧出了一股巨大的清澈又新鮮的水流呢？
（1） 能不能聯絡水罐的一次次變化說說小女孩為什麼再也忍不住了。
（2） 所以小姑娘再也忍不住了對嗎？那她喝著水了嗎？（生答）
（3） 對呀，沒有喝只是咽了一口唾沫，你能做乙個咽唾沫的動作嗎？想想你在什麼情況下想咽唾沫
（4） 是啊，再也忍不住了，誰能讀出小女孩此時的心情？誰想來試一試
（5） 再也堅持不住了，忍不住了，誰再來讀一讀
（6） 渴啊，太渴了，再也忍不住了，齊讀
4.儘管自己再也忍不住了，但她還是把水罐遞給了過路人，
師：小姑娘，我快不行了，能把水給我喝嗎？
（快遞）謝謝你，小姑娘，你真善良啊，能告訴大家為什麼這麼快就把水遞給了我嗎？
繼續和同學要水喝遇到慢遞的同學
謝謝你，你為什麼猶豫了一下才遞給我
你也是乙個善良的好孩子
師：多有愛心的小姑娘啊，你知道這是一種什麼樣的愛嗎？（生答）
師：對，無私的愛，就是小女孩對媽媽急切的愛，對小狗憐憫的愛，對陌生人捨己的愛，讓水罐湧出了一股巨大的又新鮮的水流，不但為生病的母親找到了水，也為全世界找的了水，這就是博愛的力量。
師：看！有了水以後（課件）你看到了什麼？什麼樣的花草樹木？
美嗎？你知道是什麼讓世界這麼美嗎？（愛）
對！是愛。就像歌詞中說的一樣，只有世界獻出一點愛，世界將變成美好的人間，讓我們齊讀最後乙個自然段。
這七顆星星公升到天空以後啊，就變成了人們說的大熊星座，也叫做北斗七星，這節課，我們雖然學完了，但老師相信，當同學們在夜晚，仰望星空，看到北斗七星的時候，一定會想起這個善良的小姑娘，這位慈愛的母親和這個動人的故事。
教材分析：
《七顆鑽石》是**作家列夫托爾斯泰的一篇神話，描述了地球上發生的大旱災，許多人和動物都焦渴而死。乙個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發生著神奇的變化，最後水罐裡湧出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，隨後跳出七顆鑽石公升上天空，變成了七顆星星。這篇神話故事寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：
無私廣博的愛能帶來意想不到的奇蹟，愛心能為世界創造美好的未來；愛心是永恆的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
教學反思：
課文含義深刻，為了讓學生更深刻地體會內容，我借用重點詞語，讓重點詞語開啟學生情感的大門，比如「一天夜裡、哪兒、喜出望外、真想喝個夠、匆匆忙忙、再也忍不住、咽」等，體會小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛；「再也忍不住、咽了一口吐沫」引導學生了解小姑娘當時多麼想喝水，從而體會她把水讓給過路人是多麼動人的行為。給小狗喝水的時候，她還牽掛著母親，所以她分一點水給小狗，而現在從母親手裡接過水罐後，她把水毫無保留地送給了過路人，這裡再次體現了小姑娘的愛心是廣博無私的。
從備課到上課，我常常地體會到要講好一節課不是一朝一夕之功，需要教師有嫻熟的駕馭課堂的能力外，還要深鑽教材，課堂要體現新的理念，要有大膽創新的勇氣，反思這一節課的教學有以下不足：
1、在多種形式認讀詞語後，我又讓學生看著本課生字說說應該注意的地方，從字形到字義再到讀音，占用了大約一半時間，沒有突出三年級的年級特點，應該過渡到以理解句段為主。生字教學只選取代表性的即可。
2、讀了課題後，我問學生最想知道什麼？學生提出了幾個問題：七顆鑽石代表什麼？
為什麼用七顆鑽石做題目？為什麼是七顆不是六顆？七顆鑽石是從哪來的？
在學習課文時，應逐步解決這些問題，我沒有引起足夠重視，只將這一步當做了引入的乙個橋梁，沒有起到實質作用，讓這個環節成了空架子，走過場。
3、指導理解句子時太直白，沒有讓學生親自去找重點句，重點詞，有的直接告訴了學生，有點不條理，也沒有體現出學生的學習過程。另外，有的過渡語重複，不夠自然。
19七顆鑽石
一 教材分析 這篇精讀課文是 作家列夫 托爾斯泰的一篇童話，描述了地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，乙個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心是水罐一次又一次地發生著神奇的變化，最後水罐裡湧出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。這個短短的童話故事寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想 無私廣博的愛...
19七顆鑽石
第19課 七顆鑽石 教學設計 教學目標 第一課時 課時目標 1.學會本課的生字 詞語，會規範地書寫。2.正確 流利 有感情地朗讀課文。3.理解課文的內容。教具準備 教學課件 教學過程 一 談話匯入，板書課題。1.同學們，當我們仰望夜空，會看見滿天璀璨的星星，它們閃閃爍爍，讓我們產生了許多美妙的遐想。...
《七顆鑽石》教學設計
19 七顆鑽石 一 教學目標 1 要求會認8個生字 會寫15個生字，能正確讀寫 鑽石 焦渴 水罐 等詞語。2 憑藉對水罐的一次次變化中，朗讀感悟，體會文中小姑娘善良 美好的心靈。3 體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。教學重點及難點 重點 憑藉對水罐的一次次變化中，朗讀感悟，體會文中小姑娘善良 美...