一．教材分析：
這篇精讀課文是**作家列夫·托爾斯泰的一篇童話，描述了地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，乙個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心是水罐一次又一次地發生著神奇的變化，最後水罐裡湧出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。這個短短的童話故事寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇蹟，愛心能為世界創造美好的未來；愛心是永恆的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
二．教學目標：
1.知識技能：會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫「鑽石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、湧出、新鮮」等詞語。
2.過程與方法：通過上下文理解課文的寓意；講解重點詞句的意思；學會自主、合作、**的學習方法。
3.情感態度價值觀：有感情的朗讀課文，通過水罐的一次次變化，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力；體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
三．教學的重點難點：
重點：通過水罐的神奇變化是學生感知愛心的力量。
難點：引導學生感知童話的色彩，鍛鍊想象力。
課時安排：
2課時教學過程
第一課時
一、 課前交流。
1、 交流自己讀過的童話故事，簡單交流。
2、 交流作者。
二、 讀通課文。
1、 自由讀課文，注意讀通字音，看準字形。
2、 小組**車讀課文。
三、 認字。
1、 讀準字音。
「竟」「匆」為後鼻音，「絆」「咽」為前鼻音「蔥」「湊」為平舌音，「瞬」為翹舌音。
「咽」為多音字。
2、 **車認讀。
3、 記憶字形。
4、 組詞競賽。
5、 **車認字組詞。
四、 寫字。
1、重點指導：
（1）、「渴」「沫」「湧」左邊相同，都是三點水。
（2）、渴—竭、哀—享聯絡記憶。
（3）、「累」下邊不是「系」，「舔」 右下部不是「小」字。舔—添
（4）、「湊」的左邊不是三點水，「沫」的右邊不是「未」。
2、學生書寫。
3、聽寫。
第二課時
一、 通讀課文，提問。
1.接力讀課文，邊讀邊思考，了解了什麼？有什麼問題？
2.學生全班交流。
二、 理解課文。
1.第一自然段教學。
（1） 齊讀第一自然段。
（2） 由泡泡中的提示語「我能體會到當時水是多麼重要」引導第一自然段表達的主要內容。
（3） 抓住「乾涸」「乾枯」「焦渴而死」等關鍵詞語引導學生體會當時水的重要。
2.體部分教學。
對課文主體部分的教學可藉水罐的神奇和一次次變化為線索來進行。水罐的神奇和一次次變化主要體現為：
空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正，水依然是滿的——銀水罐——金水罐——從中跳出了七顆很大的鑽石，接著從裡面湧出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
（1）從空木水罐到有水木水罐：小姑娘對母親的愛使水罐發生了神奇的變化。
（2）水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的：引導學生重點理解「喜出望外」「真想喝個夠」等詞句，體會小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛。正是小姑娘對母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇。
（3）水罐變成銀的：引導學生由第一自然段「許多人和動物都焦渴而死」想象：小狗可能是因為渴極了走不動。
（4）水罐變成金的：小姑娘的母親認為自己快要死了，把水讓給小姑娘喝。水罐又一次變化的原因是母親對小姑娘的愛，可見水罐的神奇並不在於小姑娘本身，而在於愛心。
只要有人獻出愛心，水罐就會發生神奇的變化。
（5）水罐裡跳出七顆很大的鑽石，接著從裡面湧出了一股巨大的清澈又新鮮的水流：抓住「再也忍不住」「咽了一口唾沫」等關鍵詞句，引導學生了解小姑娘當時多麼想喝水，從而體會她把水讓給別人是多麼動人的行為。
2.重點理把握「愛心」這一主題，引導學生比較幾個故事情節：
小姑娘為母親找水，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝，小姑娘把水讓給路人喝，從而得出「愛心」主題。
三、 昇華內容。
1.理解課題。
思考：為什麼課文不用「神奇的水罐」「水罐的變化」「一罐水」等作題目，而用「七顆鑽石」？
四、課後延伸。
1、課後選做題。
19七顆鑽石
第19課 七顆鑽石 教學設計 教學目標 第一課時 課時目標 1.學會本課的生字 詞語，會規範地書寫。2.正確 流利 有感情地朗讀課文。3.理解課文的內容。教具準備 教學課件 教學過程 一 談話匯入，板書課題。1.同學們，當我們仰望夜空，會看見滿天璀璨的星星，它們閃閃爍爍，讓我們產生了許多美妙的遐想。...
19七顆鑽石教學設計
大連市金州區先進小學 關美玲 一 教學目標 1 知識與能力 理解課文內容，培養學生分析 概括 想像和聯想的能力。2 過程與方法 引導學生運用自主 合作 的學習方法。3 情感態度與價值觀 感受文中人物美好的心靈，培養學生積極的人生態度。二 教學重點 1 學習文中體現的愛心。2 運用想像進行說和寫。三 ...
19七顆鑽石導學案
教學目標 1 有感情地朗讀課文。2 從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量 感知童話豐富的想象力。3 體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。課前準備 1 要求學生回憶學過的童話故事，熟讀課文，了解作者。2 製作反映課文主要內容的課件。教學過程 一 匯入 激發想象 1 出示 旱災乾涸乾枯焦渴 指名讀...