教學目標：
、知道聯合國確定的六種工作語言的種類及作用，三大宗教的基本特點。
2、閱讀「世界語言分布圖」和「世界宗教分布圖」，分析觀察六種語言的分布、三大宗教的分布。
3、了解漢語是世界上使用人數最多的語言及其主要分布在華人聚集的地方，並對學生進行愛國主義教育；了解英語是世界使用最廣泛的語言，從而激發學生學習英語的積極性。
4、能正確對待不同的宗教信仰，樹立無神論的觀點。
教學重難點：
、世界上使用漢語、英語、西班牙語和阿拉伯語的國家和地區的分布。
2、世界三大宗教及主要分布地區。
教學方法：
聯絡生活實際、讀圖分析、合作**。
教學過程：
一、創設情境，匯入新：
方案1：利用展示一些使用不同語言、進行不同宗教活動的**及音像資料，師引導提問：這些人說的是什麼語言？
他們在做什麼？然後講述，世界上不同地區的人們使用的語言不同，他們的宗教信仰也不同。
二、自主學習、合作**：
學習任務（一）世界的語言
、自主學習：（1）、目前世界上有多少種語言？是否都有文字記載？使用最多並被聯合國定為工作語言的是哪幾種？
（2）、當今世界使用人數最多的是哪種語言？使用最廣泛的呢？
（3）、仔細觀察《世界語言分布圖》，與同位一起交流，說說圖中六種語言的主要分布地區。完成下表。
主要語言
主要分布地區
【**問題】你現在正學習哪種外語？為什麼要學習它？（指導學生結合教材48頁，小組內**完成。）
【教師精講點撥】教法**：此問題較易回答，教師可追問英語問什麼流行廣泛？拉丁美洲為什麼西班牙語和葡萄牙語盛行？推出殖民主義的原因。
【**結論】
學習任務（二）
、自主學習：
（1）、世界三大宗教指哪三種？你能寫出它們的名字嗎？
三大宗教
創始地地位經典著作
分布地區
宗教建築
（2）結合教材，小組內合作完成下表：
（3）、你了解我國的宗教信仰情況嗎？你身邊有教徒嗎？他們信仰什麼宗教？
三、學以致用，拓展延伸：
談談你對宗教信仰的看法。
師講述：宗教是一種重要的社會現象和文化現象。在歷史上由於生產力水平低下，人對自身的生、死、病、夢難以理解，他們相信有一種超乎自然的力量在主宰著世界。
對這種神秘的力量人們只能頂禮膜拜，用各種活動來祈求神靈的庇護。開始崇拜眾多神靈，到後來則演變成一種崇拜，歷史上幾乎所有的民族都信奉各種各樣的宗教。但隨著科學技術和文化教育的發展，加之唯物論的推廣和傳播，有越來越多的人放棄了宗教信仰，成為唯物論者和無神論者。
我們應正確看待和認識宗教現象，樹立科學的唯物觀。
四、總結梳理歸納方法
五、鞏固練習，達標檢測：
見綜合能力訓練0、1頁。
世界的語言和宗教教學反思
今天我講了一堂地理公開課 世界的語言和宗教 這是我工作3個月以來第一次在眾多老教師面前做一次匯報課。雖然之前做了一些準備，也向地理組的李晶老師和杜欣老師做了一些請教，但是整堂課講下來，還是感覺不是很滿意。在聽了多個教師的點評之後，我認真思考之後，對這堂公開課做了如下反思 先自誇一下優點 至少可以安慰...
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