進一步挖掘我校「精彩教育」的內涵，通過一年級小學生講故事，培養一年級孩子的口語表達能力和主動參與的精神,在活動中慶祝國慶節和新年的到來,增進師生間的友誼。
二學生分析
喜歡聽故事和講故事是孩子的天性。聽故事、講故事既可以豐富兒童的知識，又可以發展他們的語言，提高口語交際能力。在低年級進行講故事小組活動。特制定活動方案如下：
一般專案
輔導教師：唐靜
課程性質或型別：講故事
教學材料：各類適合學生閱讀的書籍
學習時限：每週2節課
適合物件：低年級兒童
二、具體方案
課程目標：
1、通過講故事來激發學生的閱讀興趣 ，使閱讀成為學習生活不可缺少的一部分。
2. 指導學生廣泛閱讀各類書籍，除了閱讀一些繪本故事以外，還要指導學生讀一些詩歌、美文，還有一些百科類的書籍
3、在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。
三、 課程內容及安排：
第一周：講自己喜歡的故事
第二週：將有關成語的故事
第三週：講名人的故事
第四周：講英雄的故事
第五周：講百獸之王的故事
第六周：講十萬個為什麼
第七周：講童話故事
第八周：講有關勤奮學習的故事
第九周：講有關文明禮儀的故事
第十周：講故事比賽
說明：教師輪流上課，間周兩節
四、課程實施說明：目前小學生聽.、說、讀、寫諸能力中，最重視不夠或被忽視的要數「說」的能力，學生不善於用口語與他人溝通、交流，課堂中普遍存在的問題是學生們在課堂上的口語能力差，部分學生無法用完整、流利的語言來回答老師的問題，追其根源我認為原因在於課堂上教師只注意書本知識教學，幾乎完全忽略了口語教學，一般在課堂上為了完成教學任務，課堂上老師只把機會光顧那些活躍者，所以那些機會少的同學口語表達能力比較差，長期以往學生不願意說、不敢說，所以低年級加強口語表達能力尤為重要，根據我們一年級實際情況，從學情出發，特制定這樣的方案。
五、教學材料
選擇故事的型別
（1）選擇一些學生在熟悉的故事。如《三隻小豬》、《小紅帽》等故事，學生都很熟悉，易於學生對故事的理解。
（2）選擇含有有趣角色的故事。如以各類小動物、野獸、**人物等為主角的故事深受學生歡迎，學生對這一類故事有著特別濃厚的興趣。
（3）選擇有教育意義的故事。給學生樹立學習的榜樣。
（4）選擇內容長短適當的故事。教師應根據認知水平確定選擇故事的長短。
六、具體措施
1、故事是一種學生喜聞樂見的教學形式，講故事對全面提高孩子的語言能力十分重要，所以我在每週安排故事會，通過老師講，家長講，學生講的形式來開展講故事活動。讓學生學會聽故事，然後再學會主動講故事。
2、通過聽故事訓練孩子的聽說能力，需要教師用普通話、清晰、準確、規範的語言為孩子講故事，做好學習口語的榜樣，在講故事前要告訴孩子們要注意聽，講完之後提問題這樣孩子不僅聽了故事，鍛鍊孩子的記憶力，還能鍛鍊了孩子的口語表達能力，做到聽說結合。
3、通過講故事豐富孩子的詞彙為說做準備，教師可精選一些生動、有趣、語句優美的故事來講，讓孩子們在聽故事中積累詞彙，這樣日積月累詞彙多了，孩子們能進行連貫、清楚的講述，對提高學生口語表達能力很重要，同時也為將來的寫作做好鋪墊。
4、通過將故事培養孩子的表達能力，小學生特別愛聽故事，對各種各樣有趣的故事說給別人聽，我盟教師就可以利用這一特點來提高學生的口語表達能力。
六、課程型別：突出「趣味」以講、聽、說為主，師生共同參與。
考核評價說明：
1、 以小組為單位評價合作情況
2、 小組內互評表現優秀學生
3、 參加活動表現是否積極
（對於表現好的小組和同學採取獎勵措施
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