習作三秋天的樹葉
教學目標
1．通過組織秋遊，培養學生仔細觀察周圍事物的習慣以和採集標本、積累寫作素材的技能。
2．對照本組課文，學習狀物的基本方法，寫出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化。
3．通過寫作，培養學生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。
教學重點
指導學生按一定順序進行觀察。
教學難點
觀察順序和寫作順序相結合。
課前準備
1. 組織秋遊，明確到野外進行觀察的目的、要求、方法，蒐集常見的樹葉標本。
2．查閱資料，了解秋天樹葉色彩變化的原因，並做好筆記。
教學過程
一導人，激發興趣
1. 昨天，老師帶著同學們一起到去野外，觀察秋天的樹葉，你觀察到了哪些樹葉?
2. 在我們課本中還有幾種樹葉的**，這些樹葉我們發現了嗎?它們的形狀、顏色各有什麼特點?
3. 小結。秋天到了，很多樹葉都換上了新的色彩。今天這節課，我們就來觀察這些樹葉，寫一篇介紹秋天的樹葉的習作。(板書課題)
二明確要求，指導選材
1. 指名讀課本中的習作要求，其他同學邊聽邊考慮：本次習作有哪些要求? 學生討論，教師結合討論情況相機板書：形狀、顏色。(變化)
2. 拿出自身蒐集的樹葉標本，邊看邊考慮：你最喜歡什麼樹葉?它有什麼特點?你準備向大家介紹哪幾種樹葉?(楓葉、冬青葉……)
三指導學生按一定順序觀察、寫作
1．出示楓葉標本，問：
(1)楓葉由哪兩區域性構成?(板書：葉柄葉片)
(2)葉片、葉的邊緣各有什麼特點?
(3)葉脈有什麼作用?
(4)楓樹葉的葉柄有什麼特點?
(5)你知道楓葉秋天為什麼會變紅嗎? 討論、小結：秋天氣溫降低，楓葉裡的葉綠素被破壞了，發生了花青素，有了它，楓葉的葉子就變紅了。
2．指名依照一定的順序介紹秋天的楓葉，注意楓葉的形狀、色彩，還可以簡單介紹一下色彩變化的原因。
3. 評議口述情況。
4．根據評議情況將介紹楓葉的內容完整地寫下來。
5. 按同樣的方法，將另外一種樹葉的特點寫下來。
四指導學生寫好全文
1．通過介紹，老師發現同學們都不止熟悉一種樹葉，有的熟悉兩種、三種甚至更多，那麼假如你想把兩三種都寫下來，還應注意哪些問題呢? 學生討論。
小結：要確定好介紹的順序，並且在介紹不同的樹葉時過渡要自然。
2．討論：假如把介紹幾種樹葉的話寫下來，是一篇完整的文章嗎?當然不是，還應該加上什麼?(開頭和結尾)
3．複習本單元學過的課文，進一步明確「總一分一總」的寫作方法。
4．開頭可以怎麼寫? 寫秋遊時看到秋葉的總印象。
5．結尾可怎麼寫? 討論。
小結：可以寫對秋葉的讚美，也可以寫這次活動給自身帶來哪些快樂，增加了哪些見識。
五修改評議，完成習作
1．把剛才已寫好的片斷加上開頭，段與段之間要注意連線，還可以再介紹一兩種與剛才寫的色彩變化不同的樹葉。
2. 學生獨立寫作，教師巡視指導。
3．指名讀習作，集體評議、修改，對寫得有新意的同學加以褒揚。
4．謄寫。
板書設計：
秋天的樹葉
總---分---總」的寫作方法
顏色形狀
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