教學資料參考範本
撰寫人部門
時間 目標：
1、感受由於語氣、語調、音韻節奏的不同，使語言產生優美而動聽的效果，從而激發幼兒欣賞文學作品的興趣。
2、在仔細傾聽詞句的基礎上，幫助幼兒理解詩歌的主要情節、角色形象，感知滑稽、評批之情。
3、理解詞：細、爭吵、單調、迷迷糊糊。
準備：與詩相應背景圖與插入角色。
過程：一、引題。
1、（出示背景圖）猜猜，這是誰的家？你怎麼知道是老鼠的家？
2、你喜歡耗子嗎，為什麼？
二、欣賞理解詩歌的第一自然段。（事情發生的原由）
1、欣賞詩歌第一自然段。
2、欣賞後提問：耗子媽媽是怎樣哄耗子睡覺的？
三、欣賞、感知童話詩，初步理解角色的形象和主要情節。
1、朗誦。（體現不同角色，不同語調、音高，以使功兒體會詩歌意境與角色形象）
2、朗誦後提問：
（1）聽了這首詩你感受怎麼樣？哪些話很好聽、很有趣？
（2）耗子媽媽請了哪些動物媽媽來哄寶寶睡覺？
四、再次欣賞詩，理解詩歌的情節發展順序。
1、教師邊朗誦邊出示相應的角色。
2、朗誦後提問：
（1）小耗子到哪去啦？你從哪些話是可以感覺到耗子是給貓吃了呢？
（2）小耗子為什麼不要動物媽媽哄它睡覺呢？
根據幼兒的資訊反饋隨機指導。（輔助問題：什麼樣的聲音叫「細」？為什麼小耗子說鴨子的聲音像「爭吵」？什麼叫「單調」？迷迷糊糊是什麼意思？
五、討論分析，理解詩歌的主題。
1、聽了童話詩，你覺得這是乙隻怎樣的耗子？它笨在**？
2、耗子媽媽明明知道貓要吃耗子，為什麼要請貓來哄寶寶呢？
六、假設性思考。
1、如果你是耗子媽媽，你會用什麼方法哄寶寶睡覺呢？
2、如果你是聰明的小耗子，你會怎麼做呢？
附童話詩：笨耗子的故事
耗子媽媽搖它的小寶寶，「吱吱吱，快睡覺，蠟燭頭給你吃個飽。」
小耗子說：「不要你搖，不要你搖，你的聲音細得不得了。」
請來鴨子搖那小寶寶，「呷呷呷，快睡覺，小蟲給你吃個飽。」
小耗子說：「不要你搖，不要你搖，你的聲音像爭吵。」
請來青蛙搖那小寶寶，「呱呱呱，快睡覺，蚊子給你吃個飽。」
小耗子說：「不要你搖，不要你搖，你的聲音太單調。」
請來魚兒搖那小寶寶，只見魚嘴一張又一張——什麼也沒聽到。小耗子說：「不要你搖，不要你搖，你的聲音實在小。」
請來大貓搖那小寶寶，「喵喵喵，快睡覺，妙……妙……妙……」
小耗子迷迷糊糊地說：「你的嗓子真正好，甜得……不……得了……。」
耗子媽媽回到家，床上瞧瞧，床下找找，耗子呢，沒找著。
(根據馬爾夏克原作改寫)
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