單數雙數
西城學區幼兒園劉麗
設計思路：
單雙數是幼兒園大班上學期的教學內容之一。《綱要》中要求我們在生活和遊戲的真實情境的過程中逐漸形成幼兒的數感和數學意識。因此，我通過創設情境，讓幼兒在富有生活氣息中感知理解單雙數的概念，在操作中區別10以內的單雙數。
在整個教學活動中，教師與幼兒之間，幼兒相互之間不斷進行交流、對話，是引導幼兒感受和體驗事務的數量關係，幫助他們整理歸納所獲得的單雙數的概念。
活動目標：
1、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。
2、通過遊戲化的教學，使幼兒能區別10以內的單雙數，並理解其含義。
3、引導幼兒從自己身上尋找單雙數。
活動重點難點：目標2
活動準備；
小紅花**、數字卡、小蝴蝶**（每人乙份）
活動過程：
一、情景匯入，引起興趣
導語：小朋友，黑板上的小紅花好不好看呀？你們喜不喜歡？一會兒看誰表現好，老師就送一朵小紅花給他，好不好？下面我們就來做乙個遊戲——找朋友。
二、探索、操作、感知、理解單雙數
教師示範並說明（1—4）組的遊戲規則，同時指名幼兒說出該組的數量，教師說出是單數還是雙數，從而引出了單雙數的概念，並用筆記上記號。（5—10）組讓幼兒先觀察，再數出朵數，然後動手操作，教師提問是單數還是雙數，變換說法（跟教師說、指名說、齊說），教師總結單雙數分別有哪些。
三、操作聯絡，加深印象
教師給幼兒每人發一張蝴蝶**，請幼兒給每一組小蝴蝶找朋友。每圈一組，就請幼兒說出該組的蝴蝶隻數是單數還是雙數，讓幼兒反覆練習，加深印象。
四、遊戲
讓幼兒尋找自己身上的單雙數，還可以兩個小朋友對找，以加深幼兒對單雙的含義。
五、日常生活教育
在我們的生活中，有好多的事物存在著單雙數，希望小朋友們多觀察，多積累。等明天回來說給老師聽，好不好？
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