將相和觀課報告

張店區華潤實驗小學田歌

《將相和》這篇課文以秦趙兩國的矛盾為背景，通過記敘「完璧歸趙」「澠池之會」和「負荊請罪」三個故事，來讚揚藺相如的勇敢機智、不畏**的鬥爭精神和以國家利益為重、顧大局、識大體的政治遠見；廉頗勇於改過的精神，讚頌他們的愛國思想。

本課欒老師設計巧妙，教學紮實，我覺得有以下幾大亮點值得我去學習。

一、教學基本功紮實。整節課欒老師語言親切、溫和，能夠針對學生的的回答給予準確的點評，有效地調控整個教學過程，使學生敢於說、願意說，課堂呈現出勃勃生機。

二、課前準備充分。欒老師對課文的講解十分嫻熟，對文章的背景及相關知識熟悉，講解內容正確、到位，過度自然，由此可以看出欒老師課前備課十分認真。

三、抓住重點內容，做到長文短講。這篇課文的篇幅很長，如果逐段講授，老師會講得比較辛苦，學生接受容量大，效果也就差強人意。欒老師在這節課中始終突出了這篇課文的訓練重點，抓住人物的言行，突出人物的品質。

如，在教學第二個故事的時候，教師在引導學生理清故事的起因、經過、結果之後，馬上提出了訓練的重點和要求：抓住藺相如的言行，理解他是個怎樣的人，並使這「從言行看品質」的思路貫穿了課文的學習始終。

四、學習方式上體現了自主、高效。教師在整節課上，強調了朗讀訓練。課程標準強調對課文的理解要重感悟，教師較好地體現了讀中感知、感悟，讀中培養語感，讀中受到情感的薰陶。

在朗讀中通過組織、適當引導，讓學生通過讀書、質疑、交流等形式，體會課文的思想內容。通過讀一讀、劃一劃、說一說的形式，放手讓學生自讀自悟，通過人物言行，體會人物品質。

交流建議：

一、教學的形式可以更加多樣化。教學設計如果能做到讀、說、寫、演相結合，如，先讓學生讀一讀故事，說一說人物的言行、品質，寫一寫「負荊請罪」時說的話，演一演課文的三個小故事，課堂氣氛會更活躍，學生的情緒能調動的更加高漲。在這樣生動的演繹中，學生對課文內容的理解會更加透徹，對人物品質的的認識會更加深入。

二、課堂合作**學習不夠。課標提倡小學中高年段的學生通過自主、合作、**的形式學習文字，掌握能力和方法，學生在課堂上能夠暢所欲言，充分表達自己的觀點，但應該給學生更加充分的時間去討論交流各自的想法，或者將三個故事中的乙個或兩個放手讓學生合作學習，將學習方法遷移運用，更好的培養學生的學習能力。