文化課類的課堂教學設計的基本內容是：
一、教學目標：
1.知識與技能；
2.過程與方法；
3.情感態度與價值觀。
二、重點、難點；
三、教學準備：包括教具、學具等
四、課時安排
五、教學方法
六、教學過程：
（一）匯入新課
（二）新授課
（三）課後延伸
（四）課堂小結
（五）作業安排
七、板書設計
八、教學反思
內容：三大部分和八大要素。
1、教學目標設計包括的要素：教學物件分析、教學內容分析、教學目標制定2、教學策略設計包括的要素：教學內容順序設計、教學方式方法設計、教學**組合設計
3、教學評價設計包括的要素：形成性評價設計、總結性評價設計。
方法：一般的教學方法有：講授法、講練法、練習法、實驗法、圖示法、比較法、啟發法、提問法、模擬法、程式法、掌握學習法、發現法、討論法、**法、自主法等等。
教學方式方法的選擇，主要要依據不同的課型、不同的教學目標、不同的教學內容、教學的裝置和條件、學生的實際情況、教師自身的素質和條件等而定。
教學設計基本內容及要求
一 教材與學情分析 1 教材分析 要求 1 教學內容在教材中的地位與作用。2 本節教學內容之間內在的相互聯絡，與前後知識間的聯絡，與其他學科間的聯絡。3 確定重點和難點。4 挖掘教材內容中的過程 方法 情感態度價值觀等因素。2 學情分析 要求 1 針對施教班級學生的具體情況作學生學習水平 認知結構及...
小學教案設計的基本內容步驟和要求
三 設計教學思路與教學環節。主要考慮具體的教學過程，包括創設的情景 活動的線索 學生可能提出的問題，可能的情況下附設計說明。在新理念下，中小學課堂教學過程通常有兩種基本模式，其中乙個是 發現式，乙個是有意義接受式。發現式的基本環節是 問題情境 fy 建立模型 得出有關的概念 法則 定理等結論 fy ...
課堂教學評價的基本方法
一 量表評價法 一 概述 1.概念 量表評價法是傳統課堂教學評價中最常採用的方法，它是事先確定好需要進行評價的指標，並給出評價的等級，在評價過程中，評價者對照課堂教學的實際狀況，逐項給出相應的等級評定。以下是北京市中小學課堂教學評價表。北京市教材編審部 北京市21世紀基礎教育課程教材實驗 課程教學評...