——養成好習慣，為孩子開闢成功的捷徑
田家窪小學古曉琰
小學階段是兒童形成各種習慣的關鍵時期。行為鑄就習慣，習慣形成性格，性格決定命運。習慣是影響人生命運的一種力量。
俗話說：「積一千，累一萬，不如養個好習慣。」引導少年兒童從小培養良好的道德習慣，將使他們終身受益。
在培養學生養成良好習慣的實踐體驗活動中，教師起著至關重要的作用。在我校實施八大習慣養成教育的過程中，我覺得以下幾點對學生好習慣的養成顯得尤為重要。
一、以身示範
小孩子愛模仿，尤其是低年級學生，由於他們天真、幼稚，會自覺或不自覺地模仿周圍人的言行，教師更是孩子模仿的物件。教師的一言一行會對學生產生潛移默化的影響，所以教師必須嚴於律已，時刻注意加強自身的修養，以自己正確的規範化的行為和言語，具體形象地做好學生道德行為的表率。例如，平時總以微笑對人，經常使用禮貌用語，做事嚴肅認真、一絲不苟等優良的作風都能成為學生學習的典範，正所謂「身教重於言教」。
二、引導教育
兒童模仿性強，可塑性大，但是辨別是非能力差。對於養成什麼習慣來說，猶如一張白紙，真可謂「近朱者赤、近墨者黑」。針對這一特點，我經常注意觀察學生的平時表現，善於發現他們身上的「閃光點」，及時予以當眾表揚。
例如，學生撿到鉛筆還給了同學；某學生見到垃圾隨手撿起來；某學生主動幫助家長做家務……借助發生在同學身上的具體生動的事例來感染學生、激勵學生。因為學生都有豐富的內心世界，教師從正面引導，教會學生應該怎樣做，並使他們明白簡單的道理，從而激發出學生內心世界的強大動力，促使他們不斷地嚴格要求、積極上進。
三、反覆訓練
培養學生的良好行為習慣要循序漸進，從「早」抓起，從「小」抓起，注重反覆，強化訓練。比如，在培養學生物品擺放習慣方面，要時時說、及時說，利用課堂上各種契機對學生進行教育；在培養學生認真書寫的習慣時充分利用展板、班會及獎勵對學生進行激勵，效果非常明顯；另外學生習慣養成的過程中，肯定會出現反覆的情況，這就需要老師耐心、細心地輔導。
沒有訓練，就沒有習慣。在平時的課前、課後、課間操、陽光體育活動，對學生的言行舉止進行規範和督查，有利於學生良好道德品質和行為習慣的養成。
四、 家校結合
加強小學生道德習慣養成教育，學校家庭必須互相聯絡、相互作用、有機結合。教師應不定期與家長進行聯絡，建立家校聯絡手冊。家長是學生的第一任老師，家長的言行對學生良好品質的形成起著重要的作用。
學生良好的學習、衛生習慣的養成離不開家長的支援與配合。通過召開家長會、**家訪等形式，加強對家長關於養成教育的宣傳與交流，取得家長對學校工作的支援，得到了家長認同，從而使家校教育做到了協調一致。
在今後的養成教育管理工作中，我認為應注重加強對學生日常行為規範的管理，做到教師率先示範，以身作則。同時不定期進行家訪，進一步加強家校聯絡，做到家校聯手，使好習慣養成工作開得更紮實、有效。
人的行為習慣的養成是日積月累的，並非是一蹴而就的。因此，在養成教育的整個過程中，要抱有平和的心態，十足的耐心和愛心，為學生開闢一條通往成功的捷徑。
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