【直擊高考】黃傳福┃
「任務驅動型」作文必備結構技巧——串珠成線，前呼後應
■閱卷現場·亮點剖析
例文點評
親子共憶——你一直被需要著
上海一考生
每個孩子的記憶深處都有乙個尋覓親情的樞紐，那裡記錄著童年最美的滋味，我們需要如棉花糖般甜甜的滋味，需要孩提時的嬉笑都有專屬的曲調在那裡迴響。在歲月見證下，變白的是發白的雙鬢和漸高的身軀，不變的是溫和的勸導、諄諄的教誨和殷切期盼，我們卻從來未曾記住父母一樣在齒月年輪間需要你報以成長，帶來榮耀。
親子間的那些或美好或沉悶或歡樂或苦惱的回憶就是那生活織就的一張彩色的網，將父母與孩子包裹其中，我們需要對方的陪伴，緊密貼合，無法逃離。雖然我們始終會因為時間而別離，我們無法**歲月的河流的流向，卻明明白白地知道了時間留給我們的那種「被需要」陪伴的感覺，正如傅雷夫婦留個傅聰的家書，穿越多年的煙塵，依然潛藏著無數的共同記憶伴著傅聰成長。親子共憶的美好只是藏匿在不同的時間間隙，借助了不同的歲月載體而已。
傅雷夫婦寄給兒子傅聰的家書中，便潛藏著無數的共憶，訴說對彼此的渴求。幼時的傅聰生活乏味沉悶，父母深切的期盼，讓他覺得童年如同苦行僧般單調悲苦。在親子的相處共憶中，有人日夜陪伴於身，卻無法讓他產生那種「我需要你陪伴我」的感受，忘卻適時放手讓「童年成了七彩卻毫無樂趣的年華」。
不幸的，傅聰也是童年無樂的一員。好在幾十年後，傅雷夫婦醒悟過來，通過這一封封融有深刻情誼的家書，一字一句一封地傳送他那殷殷期盼並在信中懺悔「有些罪過只能補贖，不能洗刷」。早已**自立得傅聰已經不需要陪伴，但即便雙親的音容笑貌已經在歲月中湮滅，在多次翻看那一封封家書時，依然讓他心有戚戚。
或許，別人眼中的傅聰可能是不幸卻又幸運的，因為傅雷醒悟得不算晚。我們應該承認，到晚年傅聰仍然回憶著童年時父母陪伴身邊的話語；可能他多次翻看那一封封家書，回想起在美國與在家時的各種痕跡，可能他會很願意回到幼年時期去再次聆聽那串懷念的聲線。往昔生活縷縷叮嚀讓他明白了「我一直都被需要著」，記憶的美好戰勝了時間，留存了完美。
「最折磨人的不是腦力勞動，也不是體力勞動。是操心。」父母的操心遠不會因你的成長而停滯，時間的沉澱只會讓愛愈加深刻濃厚。
「親子共憶」讓父母子女間的心更為貼近，需要，其實是彼此心靈的共鳴。 「你一直被需要著」不應該是單方面的付出與收穫。而當父母忽略這一點，那麼帶來的往往都是悲劇。
常州一位高三男學生，在國慶前夕，寄給父母乙份「大禮包」，其中竟是幾個月未曾換洗的衣物。此等現象並非個例。父母是操心的，卻不該是操勞的。
父母的陪伴是成長的必需，卻非是孩子耽溺懶惰的藉口，他們需要的是成為彼此暫時休憩的港灣，而非讓父母成為「需要」的附庸。
「親子共憶」是親情，是彼此相互需要的呵護。共憶即為雙方，莫讓共憶變成單憶才是「我一直被需要著」最好的註腳。
（2023年高考上海卷「被需要的心態」）
①開篇點題，先從孩子的回憶入手，以「孩子需要父母」撫養成長來對應寫出「父母需要孩子報以成長，帶來榮耀」，準確點題，闡明觀點。
②「親子記憶」是「需要」和「被需要」最好的解釋，此處以「時間分離」來寫出彼此「被需要」的感受，語言優美，多用比喻、擬物，對觀點闡釋精準。
③名人事例，從童年的「相伴」和父母的「期盼」，對比寫出了「被需要」的真諦是——給彼此空間。以傅聰的童年來寫出自己的真實理解。
④多處引用對應內容，點出重點，寫出個人的關鍵理解，尤其是「長大之後的回憶」，深入分析「需要」的真諦。
⑤從父母的角度來寫，點出「需要」其實是 「彼此心靈的共鳴」
⑥辯證寫出觀點，深入點出了中心思想，從「你一直被需要著」的核心觀點入手，寫出「一味遷就」其實不是「需要」的真諦，深化了文章主題。
⑦回歸全文，點出了文章主題，深入闡釋標題含義，內容解析更加深入。
■名師講堂·技法講解
2023年高考結束後，在全國各地都掀起了「任務驅動型」作文的寫作熱潮。教育部考試中心研究員張開在高考《注重題型設計，強化教育功能》作文命題中提出「在材料型作文中增加任務驅動型指令則較好地解決了材料型作文的泛角度與闡釋型作文收縮性之間的矛盾」「通過增加如今年作文中「 寫信」「 權衡與選擇」等任務型指令，著力發揮試題引導寫作任務的功能，使考生在真實的情境中辨析關鍵概念，在多維度的比較中說理論證。」
說到底，高考作文到底要怎麼寫？總結起來很簡單：寫出「你的看法」「你的態度」「你的思考」，也就是說，「我」必須全方位融入高考作文寫作中，這裡的「我」必須是乙個有思想、有情懷、有擔當、有見解、有血肉的高中生，必須寫出「我」的想法和理性思辨，只有將自己真正體現在高考作文中才可以打動閱卷者。
那麼，什麼樣的作文才是最出色的作文呢？
高考作文評分標準的「基礎等級」中有「符合文體要求,結構嚴謹,語言流暢,字型工整」的規定，為了讓主題表達得更加明確，文章寫作更加完滿，高考寫作必須注意「呼應」。同時要注意的是，「呼應」並非是簡單的詞語對應，而是對主題進行精心構思，在內容和結構上都有相應的照應。比如，前文已經做了相關提示，後文就針對這個提示做出對應的解析；前面交代發生過的事情，後文就給出對應的結果；前面已經埋下伏筆，後面就應該有所揭示。
關鍵技法可以概括為「文題呼應」、「首尾呼應」、「前後呼應」，掌握這些技能，就可以讓文章結構嚴謹亮麗，「成為一道靚麗的風景線」，閱卷老師閱讀時感受了作者的匠心獨運，自然就可以「強化」閱卷者給你高分的理由。如果沒有做好文中對應的呼應，那麼文章就會顯得不夠完整，從而影響閱讀時的「連貫」和「嚴謹」。所以，優秀的高考作文，一定要注意到段落之間的「呼應」，寫作高手必然是善用「呼應」的人。
一、首尾呼應
這種呼應方式大多數採用文章中安排多處內容與題目來照應（注：「呼應」有時也做「照應」），在恰當的地方寫出關鍵題意，或者將對應的內容表述融入語言表達中，比如《親子共憶——你一直被需要著》一文中「被需要」這個關鍵詞在開頭和結尾都適當出現，在行文層層深入論證中也注意到了標題的呼應，使得全文的寫作主題緊緊扣合主旨，又讓全文的結構看起來整齊完整，加上精美的語言，當然很容易獲得閱卷老師的青睞。
二、前後呼應
這個呼應方式是講前面文章所寫的內容和後面行文中要交代的結果相互補充的寫法。先從自己的思考入手，然後逐一解析，從個人的理解和對應的解析著手，逐一將對應的觀點表述出來，然後在層層照應中寫出自己的觀點。例如2023年高考滿分作文《祖國是乙個「強磁場」》中在開頭先用比喻的方式寫出「祖國對人才的吸引」，以此來扣合「強磁場」，然後從個人、華僑、高學歷者的角度逐一寫出「祖國的魅力」。
文章將時間分成了兩個節點，先寫出了新世紀自己的所見所聞，寫出了中國的災難與輝煌，接著回憶了過去先輩們的艱辛奮鬥歷程，對比之後得出了結論——祖國是乙個「強磁場」的原因在於她可以讓人的生命過得最有意義。結尾的時候引用了留美學生朱光亞在《給留美同學的一封公開信》中的慷慨陳詞。號召後來者像他學習，一起創造更美好的未來，行文中對祖國那種真切的熱愛讓人非常感動。
三、首尾呼應
在文章的結尾處對開頭交代的內容做必要的交代，使得文章首尾一致，成為有機的整體。基礎寫作方式為文章開頭出現的內容或者句式，在文章結尾的時候重申，從而形成首尾呼應的關係，全文則可以做到首尾圓合、嚴密無懈。首尾呼應的時候注意，如果只是單純的重複則會讓文章結構和行文顯得呆滯，可以採用「呼應、句式、問答、材料呼應」的方式來拓展延伸文章主題。
首尾呼應的妙處在於兩個：內容上，它可以強調某種情感，強化某個主題或意義，同時加深讀者的印象，文辭運用得當，會很好地加強文字表達效果；其次是結構上，它可以增強文章的完整性和回環美。結尾內容除了要服務於文章內容和中心外，還往往受到「開頭」的制約，「簡潔、生動、凝練」就是結尾的基礎要求了，並且由於開頭結尾是閱卷者閱讀的重要位置，是一篇文章給分的「第一印象」，「呼應」處理得當，將是高分的最好保障。
■舉一反三·靈活運用
[片段訓練]
一、 我們總是以為，已經得到的東西便是屬於自己的。一旦失去，就覺得蒙受了損失。其實一切皆變，沒有一樣東西能被真正擁有，得到的一切終將在一天悉數交出。
不如在一生中，得而復失，失而復得，欣賞殘缺的樂趣。因為，殘缺也是一種美。 小時候的邰麗華是不幸的，由於一場重病而變成了聾啞人。
但他不甘就這樣沉淪下去，節目《千手觀音》的順利播出使她從內心的低谷攀登到了藝術的顛峰……
要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲：不少於。
寫作結構提示：
（一）殘缺不意味著你將失去一切，殘缺也可以擁有快樂和成就。（史鐵生、張海迪身殘志堅，帶給人們優美的文學作品，這是美）
（二）殘缺並不意味著醜陋，殘缺也可以美麗。（維納斯失去了雙臂，給人們帶來了無窮的想象，這是美）
（三）殘缺並不意味著黑暗，殘缺也可以光明。（美國著名盲聾啞作家海倫·凱勒以自己的《假如給我三天光明》為全世界的人帶來光明，這是美）
（四）結論（總結全文重申論點）：人生注定有許多殘缺，他是上天賜予我們的機會。如果這個世界上所有的東西都是十全十美，鮮花永遠不會凋落、月亮永遠是圓的、太陽永遠掛在天上，那麼我們就不能體會枯萎的無奈、殘月的淒涼和夜空的神秘。
因為殘缺也是一種美。
二、 vr作為一種新興的事物，贏得了許多年輕人的青睞，迅速攻占了**、電音、遊戲、電競甚至是電影領域，我們可以足不出戶就體驗世界風景，可以在家裡享受真實的與名人面談的場景，可以暢想自己的幸福未來……。但是，在年輕人中風靡起來的這種「虛擬實境」讓許多人沉迷其中，甚至不自覺地將自己角色代入，嚴重影響了他們的學習、生活。這些現象引起來了人們深深的思索。
要求：①自選角度，自擬標題； ②文體不限（詩歌除外），文體特徵鮮明； ③不少於；④不得抄襲，不得套作。
寫作結構提示：
1.不排斥虛擬實境，更不沉迷虛擬實境（中庸之道）
2. 莫把虛擬當現實，遠離為上（無）
3. 順應潮流，擁抱虛擬實境，盡情享受科技帶來的便利（老莊之道）
4.「虛擬實境」也是現實，不必深究，享受當下（老莊之道） 5、盡情享受虛擬實境帶來的便利，但不可沉迷（過猶不及）
總結：全文成敗取決於
三、四、五段，而這三段的成敗取決於段間邏輯是否足夠清晰和嚴密；如果段間邏輯沒有問題，就錘煉段內結構，盡量避免結構雷同。
三、「生活，不應該是定義而應該是意義」——
既不懈的追求生活，又不敢奢望生活過多的報酬和寵愛，而是理智而清醒的面對著現實——《平凡的世界》
生活應該是多彩的油畫，而不是單一的鉛筆畫——陳丹青
選好角度、確定立意、文體不限 ，寫一篇不少於的文章。
寫作結構提示：
中心論點：生活應該是豐富多彩的。
①生活豐富多彩是指生活不應該是一模式，而應該追求生活的本質意義。 （是什麼）
②為什麼生活應該是豐富多彩的？ （為什麼）
a.符合人的本性。
b.有利於人的全面發展，有益於身心健康。
c.有利於充分調動人的積極性，形成生動活潑的局面。
③怎樣使生活豐富多彩？ （怎麼樣）
面對現實：
a.要會工作，也要會休息，培養多方面的生活情趣。
b.社會要為人的全面發展創造條件。
[整體訓練]
江蘇卷：解讀語言傳遞
花自語，鳥有語，生活處處有語言。生命也可以用語言來解讀，雕塑、基因……都可以用語言來傳遞。語言豐富生活，語言詮釋生命，語言傳承文明。
請根據所給材料作文，自己擬題，問題不限，詩歌除外，不少於。
任務驅動型作文模式及
三步 寫好任務驅動型作文 一事一議議 寫作的基本結構 引 引敘是議 的開頭部分，引用所給材料的部分內容，或者概括記敘這件事情。好的引敘既要簡明扼要，引發讀者的閱讀興趣，又要引出評述點。釋 解釋突出評述的重點，鮮明指出自己的態度 觀點。議 是議 的分析問題部分，也是論證中心論點的重點部分，它的任務是分...
高考任務驅動型作文寫作
總體框架 引 議 聯 結 提出問題 分析問題 解決問題 中間主體 議 分析問題 講清楚贊成或反對的理由 好處 危害 兼談對立面 思維方式 即是 論證角度和方法 因果分析 假設分析 結果分析 背景分析 辯證思維 比較分析 讓步思維 注意思考感受在例文中如何體現和表達！材料構成 以原材料為主，就事論事 ...
高考作文備考任務驅動型作文
高考作文備考 任務驅動型作文全方位揭秘 薛滿香 一 關於起源 任務驅動型作文 的提法，於教育部考試中心張開老師的一篇文章 注重題型設計 強化教育功能 2015年高考作文的特點及相關問題的解讀 在文章裡，作者通過分析2015年高考作文尤其是新課標卷作文的命題特點，正式提出在材料作文的基礎上增加任務驅動...