魯濱遜，出自笛福之手，是魯濱遜漂流記中的主人公，家境不錯，處於社會的中級階層，他的父親教育他，做人要像他們這種人一樣，處於中級階段，既不需要像下層人民一樣辛苦勞作，也不會像上層貴族一樣，紙醉金迷，最後傷了身體。但魯賓遜卻不這樣認為，或許是因為處於青年時期吧，氣血旺盛，總想去外面闖一闖，於是就開起了他的漂流記。
魯濱遜的第一次乘船外出是在鄰居的慫恿之下，第一次經歷風雨讓他感到極度害怕，他打消了心中想要外出闖蕩的念頭，在回到家之後，呆了幾天，可能是因為他的性子，令他心中的念頭又再度死灰復燃，後來又外出過幾次，雖有一些磨難，但還算的過去，在一次外出中他就被海盜抓走了，在他身邊了幾年終於尋得機會脫離困境，後逃到巴西，在好心船長的幫助下，建了乙個種植園，幾年過後，也是賺的些許錢財，若能一直這樣經營下去，也能成為一代土豪，但……
他忍不住又隨別人外出，並在外出時立下遺囑，若自己回不來的話就直接將種植園的一半利潤留給好心船長，他這次外出，遭遇了巨大的災難，船隻撞到了一處暗礁，除了他自己，其餘的船員乘客全被淹死了，他被海浪捲到了沙灘上，醒來後發現只剩他自己乙個人了，他看到了那只破船，後來的幾天，用竹筏分批將自己所需要的東西全搬了下來，到得最後更是將其船板拆了搬了下來，他用船帆做成了帳篷，作為自己的棲身小窩，後來的一次暴雨，讓他不得以再搬一次家，最終選擇一塊能看到大海的巨石下方，並將其鑿空，後來的幾次天災，他又在其中添了一些柱子，已防止坍塌，花了幾個月的時間，將籬笆做成，實在是由於手中器材有限，幾柄斧子也是磨出了一些缺口，更令的他的效率降低，他在船上發現的一些稻穀，在其無意的扔掉後發芽了，這讓他欣喜若狂，在他的不懈努力下，終於有了一片莊園，更是用他那簡單的工具和奇思妙想，製作出來了麵包，後來還弄了乙個牧場，養了乙隻鸚鵡，終於有人和他一樣會說話了，這也著實令他高興了幾天，後來在一次巡山時發現了一些腳印，一些野人的腳印，這令他陷入了恐懼，因為這些野人是食人族，後來在野人族救下了乙個俘虜，並給他取名叫星期五，從那以後，「星期五」就成為他忠實的夥伴和僕人。魯賓遜還教他學會了說英語。不久，他又從食人族手中救出了幾個俘虜，和他們一起勞動，共同生活。
後來，一艘英國船隻經過荒島，魯賓遜幫助船長**了叛亂的水手，乘船離開荒島，返回英國，過上了幸福的生活。魯賓遜從落難荒島到返回英國，這段時間竟長達二十多年。
看完這本書，使我深受感動，乙個人在自己的不懈努力之下，終究會成功。所以我們不能被困難嚇倒，我們要勇敢的去面對困難，去克服它，如若對自己沒有信心的話，不妨想一想，魯濱遜乙個人獨自生活了二十多年了，克服了無數的困難，我們又怎麼能在這種困難之前，退縮呢?
《魯濱遜漂流記》讀書心得
肇慶市地質中學施志山 我讀了 魯濱遜漂流記 這部外國名著之後，深深被故事中的主人翁魯濱遜的生存能力所感動。他遭遇了海難漂流到乙個無人煙的荒島上，他沒有悲嘆命運對自己的不公，而能充分利用自己的聰明才智，全身投入去修建房子 種植莊稼 養殖動物 製造工具。他在絕望和無助中，充滿對生命的熱愛和頑強的毅力，即...
《魯濱遜漂流記》讀書報告會
第一場活動目標 1 了解 魯濱遜漂流記 前三次航海的故事內容，初步感悟魯濱遜的人物形象及作品意蘊，從而使心靈受到感染和浸潤。2 通過活動，引導孩子交流閱讀收穫，分享閱讀體驗，激發學生閱讀期待，進行更深層次的閱讀。3 繼續學習進行課外閱讀的方法。活動重點 引導孩子交流閱讀收穫，分享閱讀體驗，學習進行課...
《魯濱遜漂流記》讀書交流會教學設計
三 讀目錄 師 讀完了序言，我們又該讀什麼？出示幻燈片 對，是目錄。板書 目錄 從目錄中我們可以知道每一章的主題。許老師這本書一共有30章，你們的書中分幾章？你對哪一章最感興趣。猜想 生看，交流。四 片段欣賞 師 知道老師喜歡讀哪一章嗎？請看 環島探險 出示幻燈片 請拿出印有 環島探險 的紙，自由讀...