教學生利用漢字的造字規律識記漢字
漢字是由一筆一畫構成的方塊字，漢字的基本筆畫只有「、一
丨丿八刂扎 」八種，派生的二十多種，一共三十多種筆畫，但
字數卻有幾萬個。乙個字的筆畫從一畫到四十四畫，形成了蔚然大觀的漢字群體，為人們記錄各種經驗和表達思想感情提供了精確的符號。這幾萬字是怎樣由有限的筆畫搭配成的呢？
這就涉及到造字的方法。
漢字的造字有它的規律，或象形、或指事、或會意、或形聲、或轉注、或假借。實際上轉注和假借只是用字法，與漢字的構字不發生關係，在此，就「象形、指事、會意、形聲」這四種造字法及四種漢字的識記作一些簡單的介紹。
一、象形字及其識記
1．什麼是象形字
象形，就是依照物體的外形，描畫出那個物體的樣子，也就是用曲折的筆畫勾勒出客觀物件的外形輪廊。文字像實物的形狀，以形表意，使人一看就知道它表示什麼，從而也就讀出它的音來。
象形字的構字法有四種：①畫實物的正面象。如：
貝、龜。②畫實物的側面象。如：
人、馬。③畫實物的區域性形象。如：
牛、羊。④畫實物的連帶形象。如：
爪、眉。總之，象形字一般描摹具體事物，四種構字法都明顯地由形顯義、知音。象形字在漢字裡數量不多，大多數為獨體字。
合體字相當一部分是由象形字構成的。只有掌握這些象形字才有可能認讀大量的漢字。
2．怎樣識記象形字?
①字形還原為圖形。即先用簡筆畫勾勒出所教字的具體事物，然後比較簡筆畫圖形與字形的異同。讓學生在整體上把握字形，熟知字義，推知字音。
例如：目。先畫眼睛 ，比較異同：
圖形橫放，字形豎寫。目：豎放的眼睛，外方框像眼眶，裡面的兩橫如畫眼睛的兩筆。
又如：羊。先畫羊的頭部形象 ，比較異同：
圖形與字形併排擺。羊：頭上的八字像羊的一對角，下部像羊的頭部及其部件。
②用歌謠或字謎識記。象形字中經過不斷的演變簡化。現字形與原字形差別較大的字可根據兒童的記憶習慣和認識特點編成歌謠和字謎幫助識記。如，金：「一人本姓王，口袋裡放著兩顆糖」。
二、指事字及其識記
1．什麼是指事字？
指事，就是用「指點」的方法表示意義。象形字只能根據具體的事物來造，對抽象的概念無法象形了，給抽象事物造字，就要用「指事」的方法了。用乙個符號來做標誌，這個標誌在明顯醒目的地方，叫人看見以後，想想這個標誌放在這裡表示什麼意思。
這種造字法叫「指事」。指事的「事」指的是抽象的事物、籠統的道理。
指事的造字法有三種：①在象形字的基礎上加指事符號，表示所指的部分，如：刃，刀上加點，重點指明刀口所在。
②用純粹的抽象符號來「指事」。如：上、下。
③用具體的實物圖象顯示抽象的意義。如：高。
指事字在漢字中數量最少，但它和象形字一樣是構成合體字的基礎。
2．怎樣識記指事字?
①點解釋字。對於在象形字的基礎上加指事符號的造字法構成的指事字，在熟知象形字的音、形、義的基礎上，讓學生明白作標誌的符號的構字意圖，就可以讓學生由形明意，從而知音。例如：
「、」加在「刀」上就是「刃」、「、」指明刀口所在；加在「王」頭上就是「主」表示權利或財物的所有者。「中」字「口」像四方，以「丨」通其**，表示中間的意思。
②串解識字。用純粹的抽象符號來標誌的「指事」字，可以根據字形，作合乎學生認知心理的變通性解釋，讓他們在識字時聯絡生活中的實際現象。例如：
上、下，「－」可以想象成地平線，桌面之類。如果想象成地面，可以這樣解說：地面上立一旗桿「⊥」，小「－」告訴我們這是「上面」。
地下埋著一旗桿「t」、「、」告訴我們這是下面。
③形象式解字。純粹用具體的實物圖象指抽象意義的指事字，可以根據字形，用形象繪圖和形象分析的方法識記，通過形象的圖形，引導學生分析圖形所示實物的特點。如「亦」是「腋」的本字，是乙個人正身直立，兩臂張開，在腋下一邊一點，表示腋下的部位。
故可以用影象「 」來進行形象分析識記。
三、會意字及其識記
1．什麼叫會意字？
會意字是兩個或兩個以上的實物形體匯起來，從它們的聯絡或配合上表示一種新的通常是抽象的意義。簡明地說，就是把兩個或兩個以上的字合在一起，表示乙個新的意思，就是會意字。
會意字的構字方法有兩種：①同體會意字。有四種方式：
a、並列。如：從，乙個人跟著乙個人。
b、二疊。如：哥，兩個可重疊表聲。
c、三疊。如：品、磊、森等。
d、四疊。如：器。
②異體會意字。例如：苗、休、男。
會意字的數量較多，僅次於形聲字，了解它的構字方法，可以把形、義緊密結合，由形索義。尤其是掌握組字能力較高的作部首的會意字，可以提高識字的能力。
2．怎樣識記會意字?
①用會意法識記漢字。一般的會意字兩部分分開都是表示具體實物的字。識記會意字可把兩部分分開，看看分別是什麼意思，再想兩者互相聯絡起來會產生一種新的什麼意思。
例如：「休」，「亻」、「木」，人靠在樹上就是「休」。「男」，「田」、「力」，田間勞動時力氣最大的就是男子。
「歪」，「不」、「正」，不正則歪。
②析形索義。例如：「夕」，比月少一筆，好像是月亮剛剛顯形，公升起的樣子，用來表示時間就是傍晚。「拜」，兩隻手，右手多一橫表示地面，兩手相拼放在地上，表示跪拜。
四、形聲字及其識記
1．什麼是形聲字？
顧名思意，形聲字是由「形」和「聲」兩部分組成的合體字。「形」即形旁，也叫形符和意符；「聲」即聲旁，也叫聲符或音符。形旁表示形聲字的意屬於哪一類，它是形聲字的表義成分，在字典中是部首字；聲旁是形聲字的表音成分，表示這個形聲字的音怎麼讀。
乙個字具有這兩個組成部分就叫「形聲字」。
形聲字的構字方法有六種：①用乙個聲旁加上不同的形旁可以組成與聲旁讀音相同或相近的字。如：
「丁」加「口」組成，「叮」，加上「頁」組成「頂」。②用乙個多音的聲旁加上不同的形旁組成不同讀音的字。如：
「分」可組成「吩、紛」和「份、忿」。⑧用乙個聲旁加上不同的形旁可以造出相當數量的形聲字。如：
「堯」可組成「澆、燒、僥、曉、饒、繞、撓、蹺」等。④用同一形旁加上不同的聲旁可以造出讀音不同的字。如：
「亻」可組成「償、偎、偽、偏、傳、僧……」⑤有的形聲字還可以作聲旁，再組成新的形聲字。例如：「景」是形聲字，「景」加「彡」便組成「影」。
⑧同樣的形旁和聲旁，可以通過部位的變換造成新的形聲字。如：吟一含、暉一暈、枷一架。
2．怎樣識記形聲字?
①比較識記，把同音、形近，近義、反義的字放在一起，比較異同，以便區分，防止混淆。例如，同音比較，「向」和「像」：方「向」明確勁頭大，好「像」猛虎把山下。
形近比較，「未」和「未」：粗看兩字很相像，細細分辨不一樣，「未」字下長上橫短，「末」字下短上橫長。
②串連識記。用同一偏旁或某些規律帶出一串字，進行串連式的辨析識記。如：
加水能「澆」地，加火可燃「燒」，加人是「僥」幸，加日天拂「曉」，加足踩高「蹺」，加「飠」多富「饒」，加「糹」彎彎「繞」。
③析形索義，把形聲意會為「會意」字，根據「會意」的方法識記。例如，「海」，「每」一滴「水」集中起來就成了海洋。「播」，用「手」把帶殼的公尺(採)種到田裡就是播。
漢字的造字方法雖然有它的依據，但是經過不斷的演變簡化，有許多字已經看不到原來的痕跡了。這就為我們的教字和學生的學習掌握帶來了一定的困難。特別是對初接觸漢字的低年級學生，由於生活經驗不多，思維發展過程的侷限，要把所學的字的筆畫結構特點弄清，的確不是一件容易的事。
學生中常常出現缺筆少畫、錯字、別字現象。因此，我們教學時，除了用以上方法教學生識字外，還要注意從整體出發，把容易寫掉的筆畫用紅粉筆寫出來，以加深學生的視覺印象。有的字編一些順口溜把筆畫、結構拴牢，避免混淆。
例如：「德」宇，筆畫較多，部件複雜。學生常把右上的「十」寫成「士」或把「四」下面的「一」寫掉了。
我就按字形，編個順口溜把筆畫結構拴住。即「雙人左邊看，十四一心疊羅漢」。又如：
「碧」字，學生常常把「王、白、石」三個部件的位置弄錯，我便編這樣的順口溜幫學生識記。即「王老頭和白老頭坐在石頭上看碧藍的天空」。再如：
「贏」字共有五個部件，為幫助學生盡快記住它的寫法，我就編順口溜：「記住『贏』
字並不難，頭上亡壓口，下面平排月、貝、凡」。
現行漢字的造字理據
眾多周知，漢語在國際上算是一種比較難學習的一種語言，那麼漢語學習的難處在於哪呢？無疑是漢字的書寫比較困難，那麼相對而言，記憶起來就更加困難了，而且即使在短時間內將漢字記憶了下來，在下次遇到的時候，可能會難以識別出來。當然由於漢字造字時一些字看起來較為複雜，筆畫較多，導致漢語的學習成了學習漢語者較為大...
漢字間架結構八大規律法
1 間距相等規律 橫與橫 三 日 月 裡 國 言 平 音 重 與等豎與豎 川 洲 市 西 舞 帶 刪等撇與撇 杉 衫 彩 形 物 家 象 多等點與點 江 流 汗 點 傑 羔 恩 志等 2 筆順規律 先橫後豎 先撇後捺 從上到下 從左到右 從外到內 先中間後兩邊 先裡頭後封口 先主體後加點。3 主筆規...
掌握漢字構字規律,學會快速識字方法
利用猜迷語 反義詞識字 猜字謎識字 字謎是以文字為謎底，以描述文字特徵的方法作謎面的一種謎語，它有利於啟迪同學們的思維 開發智慧型 鞏固識字 增長知識，把識字寓於娛樂之中，使你們智趣雙益。這裡的字謎，有些是根據構字規律編的，如 有吃有穿 裕 不上不下 卡 不正 歪 八刀 分 這類字謎有以下幾種 1....