第3 課時第三節軟體動物和節肢動物（第一課時）
班級小組姓名
【學習目標】
1、能記住軟體動物的主要特徵並認識它與人類的關係。(重點)
2、找到軟體動物比前兩節所學的動物更高等的理由，形成乙個生物進化的概念。
【學法指導】
1、學生通過閱讀教材、直接觀察河蚌等雙殼類動物了解軟體動物的主要特徵，並認識到它們與人類有密切的關係。
2、通過比較各類動物的主要特徵，找到更高等動物的理由。
【自學導航】（自己的事情自己做）
填寫軟體動物的思維導圖：
種類：10萬多，是動物界第大類群；
體表：有貝殼保護；
與人類的關係殼內有肉質膜
1 有利：食用、 、
可用作裝飾品運動器官
2 有害與呼吸器官
血吸蟲病的傳播有關
柔軟的身體表面有
主要特徵： 大多具有 ：貝殼 ；
運動器官是： ；
【合作**】（大聲！再大聲點！說出你的答案！）
觀察與思考：取乙個雙殼類動物，開啟貝殼後，揭開部分外套膜，觀察內部結構，思考下列問題：
1、 軟體動物中許多的種類有貝殼起到作用，例如：水中生活的河蚌、陸地生活的但有少數的種類貝殼退化了，例如：水中生活的你能推測出其中的奧秘嗎？
2、 試著想想你所觀察的軟體軟體動物是如何獲取食物的？
3、 珍珠是由軟體動物產生的，它是一種漂亮的裝飾品，而且磨粉後可以入藥，那你知道珍珠是怎樣形成的嗎？
4、 比比看看：今天學習的軟體動物是不是比腔腸動物、扁形動物、線形動物和環節動物更高等？理由是什麼？
【學後訓練】（試一試，你能行！）
1、 用線將以下動物類群與對應的特徵連線起來。
腔腸動物身體扁平，有口無**；
扁形動物身體分節，運動器官有剛毛或者疣足；
線性動物身體外有外套膜；
環節動物身體表面有刺細胞；
軟體動物身體不分節，體表有角質層。
（此題與教科書p17練習3相關，請在交流後把正確答案填寫到書本上。）
2、下列屬於軟體動物的是
abcd
3、石鱉的貝殼是由下列哪一種結構或物質形成的
a水中礦物質堆積b外套膜的分泌物；
c珊瑚蟲聚集在它體表產生的分泌物； d外套膜。
4、軟體動物與人類的關係非常密切。下列有關軟體動物的描述中，正確的是
a很多的軟體動物都可以食用； b軟體動物一定都能產生珍珠；
c軟體動物身體柔軟都具有貝殼保護； d軟體動物對人類都是有利的。
5、章魚、烏賊和河蚌都屬於水中生活的軟體動物，它們都具有的共同特徵是
a體表有貝殼； b有消化腔，有口無**； c身體分節； d身體柔軟。
【學後反思】（回憶一下你今天的表現怎樣、學習有什麼收穫、知識上有什麼質疑。）
軟體動物和節肢動物
第三節軟體動物和節肢動物 教學目的 1 知識方面 1 通過本節教學，使學生知道軟體動物的基本結構特點。2 通過本節教學，使學生知道軟體動物與人類的關係。3 蝗蟲的形態結構特點和生理特點 理解蝗蟲的發育 不完全 和世代的概念 4 掌握昆蟲的主要特徵。5 掌握節肢動物的基本特徵。2 能力方面 1 通過對...
多樣的動物 3
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質量的定義 實體特性的總和，滿足明確或隱含要求的能力。軟體質量模型 影響軟體質量的因素分兩類 可直接測量和間接度量 mccall模型 操作特性 產品執行 承受可改變能力 產品修訂 新環境適應能力 產品變遷 分別包括的子特性 產品執行 正確性，可靠性，可用性，完整性，功效 產品修訂 可維護性，靈活性，...