作者：趙永軍
**：《散文百家·下旬刊》2023年第04期
【摘要】語文是一門基礎學科，初中語文更是基礎中的基礎。遺憾的是，長期以來人們對這一基礎的學科只強調其工具性，或者文學性。
【關鍵詞】初中語文教學教材
在教學之中，教師若不調動學生的情感介入，只在那裡空作語言及寫作技巧等等的分析；那麼學生單覺索然無味還不算糟糕，更為糟糕的是任你口若懸河，學生還以為你在講愛斯基摩人的語言。而學生作文缺乏了真情，單賣弄文筆，寫出的只不過是現代的八股文，語文教學設若淪落到如此地步，豈不悲哉？？初中語文還是一門綜合性很強的學科。
它的綜合性，不僅指它具有以上的多重性質，更指它的內容上囊括各科。我們試著分析一下其課文內容，就會驚嘆：一套語文教科書，堪稱一部學生版的百科全書。
有人讀了《基礎教育課程改革綱要》，認為既然「初中階段設定分科與綜合相結合的課程」，而語文「明顯屬於分科的學科」，並以此否定具綜合性，其實只是一種誤解。
一、初中語文教材的思考
教材，又稱教科書，是學生學習的課本。記得從前有一篇課文叫《珍貴的教科書》，講的是在革命戰爭年代人們為了教科書而付出生命代價的故事。可見了教材對於熱愛學習的人們來說，是多麼重要！？
然而時代在前進，社會在發展，「教材」的形式甚至含義也有了相應的變化。將那三五本或薄或厚的書本當作一字千金的教材，並把它化作緊箍咒牢牢套在學生的頭上，那麼造就的頂多是「孫行者」，絕不是「孫悟空」。人們常說：
教材是死的，人是活的。
其實只說對了一半。死的教材造就不了活的人才，教材也必須是活生生的。何謂活的教材因時制宜、因地制宜、因人制宜，才能編出富有生命力的教材。
以「四書五經」取士的封建統治者不明白這一點，即使明白了也不可能改變它，因為他們需要的是城批的奴才。在改革開放的今天，社會主義建設需要的是各行各業的人才。幾套「教何況初中學生風發正茂，他們有的是活力，有的是激情；如果用死的教材去扼殺活的「青春」，語文教學豈不是走向了自身的反動所以，初中的語文教材無論是國編的，還是地方編的，都只是「素材」；只有結合學生實際編定的才是真正的教材。
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