教材分析：
1、單元內容分析：
本單元是冀人版四年級上冊的第三個教學單元，圍繞小學生的安全教育分為五個主題，分別是家庭生活的安全、學校生活的安全、活動場所的安全、交通安全你我他、交通安全宣傳日。單元總課時是10個課時，本節課選擇的是第四個主題「交通安全你我他」中的第乙個課時「認識交通標誌和設施」。
本單元第四個主題意在讓學生通過了解日常生活中比較常見的交通標誌和設施，增強交通安全意識，進而自覺遵守交通規則，減少交通危險行為，避免交通事故的發生，做文明有禮的小學生。
2、課時內容分析：
本節課是第四個主題「交通安全你我他」中的第一課時，通過認識生活中比較常見的交通標誌和交通設施，引導學生遵守交通規則，在交通標誌和交通設施的保障下安全便利出行，形成自我保護的安全意識。
學生分析：
四年級學生有一定的生活經歷，形成了一些基本的交通安全理念，能夠認識比較常見的交通標誌和設施，一定程度上能夠遵守交通規則。然而在全面了解交通資訊、形成豐富的交通安全知識、增強交通安全意識、深刻理解交通警察的辛苦工作等方面，存在一定難度，需要更深入地學習交通安全知識。
教學目標：
1、主題教學目標：
態度目標：
（1）能夠主動關注身邊的交通現象，形成初步的交通安全意識；
（2）養成對自己及他人生命安全負責的態度，形成自我保護意識；
（3）理解和尊重交通警察的勞動；
（4）自覺遵守交通法規；
能力目標：
（1）逐步形成觀察社會現象的能力；
（2）提高安全自我保護能力，將所學知識運用到生活中保護自己；
知識目標：
（1）知道一些基本的交通標誌和設施；
（2）學習有關的交通法規和安全小常識，了解交通事故的無情以及給個人、家庭和國家帶來的災難和損失；
2、課時教學目標：
態度目標：
（1）能夠主動關注身邊的交通現象，形成初步的交通安全意識：
（2）養成對自己生命安全負責的態度，形成自我保護意識；
能力目標：
（1）逐步形成觀察社會現象的能力；
（2）提高安全自我保護能力，能夠將所學知識運用到生活中保護自己。
知識目標：
（1）認識生活中一些比較常見的交通標誌，知道一些基本的交通設施；
（2）了解常見交通標誌的含義、特徵和作用。
教學重點、難點 ：
1、認識生活中一些比較常見的交通標誌，知道一些基本的交通設施；
2、提高安全自我保護能力，能夠將所學知識運用到生活中保護自己；
3、能夠主動關注身邊的交通現象，形成初步的交通安全意識：
教學過程：
一、從生活入手，切入主題
師：孩子們，我們又見面了。為了今天能準時準點兒、安全順暢地見到大家，昨天我特意提前檢視了一路上的道路交通情況。
當我開車來到友誼大街與咱們學校南側的精英路交叉口時，乙個醒目的標誌映入眼簾，正是在它的指示下，我才安全順利地來到咱們學校，這個標誌你認識嗎？
生1：這是禁止機動車通行標誌。
師：從這個標誌牌上還能看到什麼？
生2：是從早晨7點到8點。
師：你觀察的真仔細。哪個孩子能把這個標誌的完整含義表述出來？
生3：這個標誌是說從早晨7點到8點，禁止機動車通行。
師：你的表述非常完整，這就是交通標誌。
師：在這張**左側大家還看到了什麼？
生4：這是道路隔離護欄。
師：火眼金睛真厲害，道路隔離護欄，是保障車輛及行人交通安全的交通設施。今天我們一起來認識更多的交通標誌和交通設施。
【設計意圖】聯絡學生生活，從校園周圍的交通標誌談起，引導學生主動關注身邊的交通標誌，形成初步的交通安全意識。
二、認識交通標誌
1、**找標誌
師：孩子們，這裡有一小段**，**裡的安安從石家莊到廈門鼓浪嶼的旅行途中，結交了許多交通標誌的好朋友，正是在它們的指示下，安安才安全順利地到達目的地。我們一起來找一找。
師：哪個交通標誌給你印象最深刻？
生1：……
師：它通常出現在什麼地方？
生1：……
師：哪個交通標誌給你印象最深刻？
生2：……
師：它通常出現在什麼地方？
生2：……
【設計意圖】通過**，再次讓學生在生活中提煉指示，體會交通標誌對我們安全的作用。
2、課前畫標誌
師：課前，給大家留了乙個小任務，畫一畫自己熟悉的交通標誌，孩子們，帶來了嗎？哪個孩子把自己畫的交通標誌給大家看一看？
生1：……
師：孩子們，認真聽下面我採訪的3個小問題，一會兒請你也來做採訪。
師：你畫的這個交通標誌表示什麼意思？它通常出現在什麼地方？給我們的生活提供了什麼安全保障？
師：請乙個孩子繼續給大家展示你畫的交通標誌，另乙個孩子做採訪員。
生2：……
生3：……
師：孩子們，你們不僅說得非常好，畫的交通標誌還很精緻，但最令我佩服的是你們善於觀察生活，關注身邊的交通現象，並充分利用它們來保障自身安全。
【設計意圖】通過調動孩子們課前蒐集交通標誌的積極性，讓孩子們從自己的生活積累中理解交通標誌的意思和對我們安全的作用。
3、分類識標誌
師：孩子們，今天把這些交通標誌請到了我們的課堂裡，現在拿出你的學具袋，以小組為單位，給它們分一分類，並說一說你的分類理由。
小組交流討論。
師：我們請乙個小組到黑板上展示他們小組的分類。
小組在黑板上展示分類。
師：你們和這個小組分的一樣嗎？
生：……
師：咱們是按照什麼標準進行分類的？
生1：……
師：這一組藍色的交通標誌都是在發出什麼訊號？
可以給這一組交通標誌起個什麼名字呢？
生1：……
以下兩種交通標誌再請2個孩子完成。
師：是啊，其實交通部門為了便於人們理解，把交通標誌主要分成了三大類：紅色的叫禁令標誌，黃色的叫警告標誌，藍色的叫指示標誌。
除此之外，還有旅遊區標誌、道路施工標誌和指路標誌等。如果同學們有興趣，課下可以去網上查一查。
【設計意圖】讓學生分模擬較，對交通標誌獲得更清晰的認識。
三、認識交通設施
1、師：除了這些交通標誌，還有一些交通設施也默默地為我們的生活提供著安全保障。昨天在道路上拍了幾張**，你能說一說這些交通設施為我們的生活提供了什麼安全保障嗎？
生1：……
生2：2、師：你還知道哪些交通設施？它們又為我們的生活提供了什麼安全保障？
生1：交通路況led電子顯示屏——及時檢視道路行駛情況，避免道路過度擁堵，分流交通。
生2：道路反光鏡——主要用於各種彎道、路口，擴大司機視野，及早發現彎道對面的車輛和行人，減少交通事故的發生。
【設計意圖】通過**和談話，再次讓學生在生活中提煉知識，體會交通設施的重要作用。
四、活學活用，鞏固新知
師：不管是交通標誌還是交通設施都為我們的生活提供了許多安全保障，保證了車輛及行人的交通安全。認識了這麼多交通標誌和設施，現在來考一考大家。
師：第乙個交通標誌應該設定到哪個場景？第二個？第三個？第四個呢？
師：場景四里的大型停車場是什麼？
生1：大型停車場是交通設施。
師：你真聰明，大型停車場，是避免車輛隨意停放帶來各種交通問題的交通設施。
【設計意圖】通過幾幅場景，讓學生在實際生活中加深對交通標誌和設施的理解。
五、實踐創作，學以致用
師：孩子們，在你的生活中，比如上下學的路上、假期出去遊玩的路上，你覺得應該設定什麼交通標誌或交通設施來給你提供安全保障呢？
小組內交流一下，動手畫一畫，一會兒請同學來展示。
生1：……
生2：……
師：你們的想象力太豐富了，課下我們收集起來一起去交給相關部門，為保障交通安全貢獻出自己的乙份力量，服務自己，更服務他人。
【設計意圖】讓學生學以致用，從生活中提煉出知識，再回歸到生活中去，服務於生活。
六、昇華情感，總結提高
這節課我們認識了交通標誌和交通設施，懂得了它們對我們生命安全的重要性。在以後的生活和學習中，我們要多關注身邊的交通現象，嚴格按照交通標誌和設施的提示去做，做乙個遵守交通規則的好孩子。這樣不僅可以保障自身安全，同時還可以保障他人安全，讓安全伴隨我們每一天。
【設計意圖】昇華學生的情感，增強學生珍愛生命、呵護生命的意識，把認識交通標誌和設施化為自覺自願遵守交通規則的行為。
七、板書設計
指示標誌
交通標誌警告標誌交通設施
禁令標誌
安全每一天
認識交通標誌說課
各位老師大家好 下面我就將我執教的三年級品德與社會一課進行說課。首先我想說說我為什麼會選擇這節課,在道路建設快速發展的今天，卻常常聽到或看到生活中一些人因為車禍受傷致殘，甚至命喪車輪的慘劇。這讓我深深地感受到生命是如此的脆弱，同時也告訴我們安全教育必須常抓不懈，必須從兒童抓起。所以我選擇本節課目的在...
中班常識活動《認識交通標誌
執教者 琳琳 活動目標 1 認識常見的交通標誌，知道標誌是社會生活環境中不可缺少的一種符號 了解標誌的作用和特徵。2 使幼兒學會按標誌行動 3 激發幼兒的想象創造標誌，培養幼兒的創造能力。活動準備 1 準備各種交通標誌 書籍若干。2 準備自製標誌所需要的各種材料。卡紙 鉛筆 彩筆等。3 布娃娃乙個。...
《認識交通標誌》說課要點
嘉定區普通小學湯偉 在關注生命 關愛學生的今天，可以說，每一堂美術課都是師生生命活動的軌跡，是師生心靈碰撞的 是思想交流的平台。關注課堂的動態生成，就是關愛學生 就是關心教育 就是尋找素質教育的落腳點 切入口。認識交通標誌 是一年級上教版第2冊第五單元 流暢的交通標誌 的第一課。這節課教師分為1 2...