嘉定區普通小學湯偉
在關注生命、關愛學生的今天，可以說，每一堂美術課都是師生生命活動的軌跡，是師生心靈碰撞的**，是思想交流的平台。關注課堂的動態生成，就是關愛學生；就是關心教育；就是尋找素質教育的落腳點、切入口。《認識交通標誌》是一年級上教版第2冊第五單元「流暢的交通標誌」的第一課。
這節課教師分為1~2課時來教授，在每乙個課時中都安排了多方面的綜合活動，體現上海市二期課改的「循學生為主，教師為輔」 的教學理念。
一、教材分析：
《認識交通標誌》的教學內容主要是學會用繪畫、剪貼等綜合手段製作乙個交通標誌的頭飾。在活動中認識不同標誌的含義。訓練掌握初步的畫、剪技巧，感受製作的樂趣。
通過觀察體驗，從中培養學生對美術活動的持久興趣，加強學生的交通安全意識，培養學生從小養成良好的遵守交通法規的習慣。
二、學情分析：
由於受年齡的制約，一年級學生的形象感知能力比較弱，認識事物的能力低，對外界的種種不安因素缺乏必要的自我防範意識。表現在交通安全方面缺乏足夠的知識。因而加強對學生交通安全教育，增強學生的交通安全意識以及自我保護意識顯得尤為重要。
而認識交通標誌作為基礎工作很有必要性和實效性。
三、教學目標分析：
知識與技能：認識不同標誌的含義，訓練畫、剪的技巧。
過程與方法：聯絡生活思考、辨認分析各種標誌的特徵。創設教學情景，在活動中掌握理解。
目標情感與價值觀：了解交通規則，發現交通標誌的重要性。激發學生製作交通標誌的興趣並表演。
四、教法探析：
關注美術課堂的師生活動過程，不斷優化教學方法，在課堂上要求教師很好的把握學生收放的度，引導、幫助學生有效地開展學習活動。在知識技能的要求上可以根據學生的具體情況來設計不同的方案，讓學生在輕鬆愉快的環境當中進行知識的學習，了解交通規則，發現交通標誌的重要性。引導學生分析討論交通標誌的製作方法，形象直觀的演示，便於學生掌握製作的技巧。
並通過欣賞、描繪、製作、表演適時地滲透德育。抓住相關的教學環節，設計教學情境，組織學生為新建造的多功能小區繪製安裝交通標誌。在活動中培養學生關愛生命，重視交通法規的意識，達到單元的主題性教育的目標。
並從中有機滲透同學間互相合作團結友愛的精神。
用唸兒歌、頭飾表演等孩子喜聞樂見的形式，可取得事半功倍之效。把交通法規編成兒歌形式，讀來朗朗上口，易記易學。而交通頭飾的表演能有效地提高學生自主參與意識。
在活動中讓學生走進生活，體現讓美術走進生活的思想；在活動中讓學生體驗成功的快樂。
五、學法指導：
以學生為主體，重視每個學生的發展。辨認標誌的活動，化被動為主動，學生積極的展開討論，強化對標誌的認識，了解交通標誌的作用。
「讓孩子能自我表達是美術在小學教學中顯現的功效之一。」聯絡生活，創設為新建造的多功能小區繪製安裝交通標誌的主題情境，更多地讓孩子表達自己對標誌的感性認識，調動學生的積極參與性。通過相互合作完成製作交通標誌頭飾的任務，感受製作成功的樂趣。
營造輕鬆愉快的氛圍，分角色進行交通標誌的情境表演活動，認識標記的遊戲競賽，寓教於樂。並在活動中加深對交通標誌和交通規則的意義的理解和體會。
實施關注過程與結果並重的多元化教學評價手段，對學生來說又是一種新的體驗與感受。在找找優點，談談不足、想想辦法的過程中，同學們也進一步明確了教學目標。而網路收集交通標誌的活動，作為課外拓展和引申，擴大了學生的知識面。
有利於培養學生的綜合實踐能力、自主**精神，促進學生審美能力的發展，從而使課堂教學更具有生命力和感染力。
六、教學活動實施脈絡：
觀賞思考——分析製作——情景活動——感受評論——拓展引申。
認識交通標誌說課
各位老師大家好 下面我就將我執教的三年級品德與社會一課進行說課。首先我想說說我為什麼會選擇這節課,在道路建設快速發展的今天，卻常常聽到或看到生活中一些人因為車禍受傷致殘，甚至命喪車輪的慘劇。這讓我深深地感受到生命是如此的脆弱，同時也告訴我們安全教育必須常抓不懈，必須從兒童抓起。所以我選擇本節課目的在...
認識交通標誌和設施
教材分析 1 單元內容分析 本單元是冀人版四年級上冊的第三個教學單元，圍繞小學生的安全教育分為五個主題，分別是家庭生活的安全 學校生活的安全 活動場所的安全 交通安全你我他 交通安全宣傳日。單元總課時是10個課時，本節課選擇的是第四個主題 交通安全你我他 中的第乙個課時 認識交通標誌和設施 本單元第...
中班常識活動《認識交通標誌
執教者 琳琳 活動目標 1 認識常見的交通標誌，知道標誌是社會生活環境中不可缺少的一種符號 了解標誌的作用和特徵。2 使幼兒學會按標誌行動 3 激發幼兒的想象創造標誌，培養幼兒的創造能力。活動準備 1 準備各種交通標誌 書籍若干。2 準備自製標誌所需要的各種材料。卡紙 鉛筆 彩筆等。3 布娃娃乙個。...