17.少年閏土
【課型】新授課
【課時】2課時
【教學目標】
知識和技能目標：
1.會寫7個生字。正確讀寫「胯下、廚房、刺蝟、畜生、明晃晃」等詞語。
2. 有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。
過程和方法目標：
1.通過閏土的外貌、語言、動作，體會閏土這個人物的特點。
2.理解含義深刻的句子，體會「我」思想感情的變化。
情感態度和價值觀目標：
初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。
【重難點】
通過閏土的外貌 、動作和語言，體會閏土這個人物的特點。
理解含義深刻的句子，體會我的思想感情。
【知識點】
1、本文節選自魯迅的短篇**《故鄉》。課文通過「我」的回憶，刻畫了乙個見識豐富而又活潑可愛，聰明能幹的農村少年——閏土 。
2、作者簡介：魯迅（1881－1936），原名周樹人，字豫才，「魯迅」是筆名，浙江紹興人。中國偉大的思想家、革命家、愛國作家，民主戰士。
其一生為中國革命的發展、中國青年一代人才的培養作出了巨大的貢獻。被譽為「民族魂」。他以筆為**，戰鬥了一生。
***評價他是偉大的文學家、思想家和革命家，是中國文化革命的主將。
3、多音字：
chù（畜生zhēng（正月fú（彷彿）
畜正佛xù（畜養zhèng（正好fó（神佛）
4、詞語：胯下廚房一扭手套刺蝟畜生逃竄明晃晃
5、生字：
扭—— 扭動—— ni胯—— 胯下 —— kuà
廚—— 廚房—— ch套—— 圈套 —— tào
蝟—— 刺蝟—— wèi畜—— 畜生—— chù
竄—— 逃竄—— cuàn
6、詞語解釋。
其間：那中間。其，那。本課指西瓜地里。
祭祀：節日或每逢祖先生辰忌日，人們向神或祖先獻供品，行禮，表示崇敬並祈求保佑。
值年：同族的人家，在祭祀祖先時，每戶輪流負責準備，輪到誰準備的那一年，就叫值年。
五行：指金、木、水、火、土五種物質。迷信的人利用五行相剋相生的道理來推算人的命運。閏土五行缺土，所以起名叫「閏土」，表示五行齊全。
許下願心：即許願。講迷信的人對神佛有所祈求，許下某種酬謝。也借指事前答應對方將來給以某種好處。
裝弶：弶，捕鳥的用具。裝弶，就是把弶裝置好，用來捉鳥。
竹匾：一種邊較淺的圓形竹器。
秕穀：乾癟的穀子。 潮汛：一年中定期來的大潮。
跳魚兒：指彈塗魚，體長約10厘公尺，稍側扁，淺褐色，棲息於海濱灘塗，常出水跳躍，上陸覓食，可食用。我國南北沿海都有出產。
7、閏土講述了四件事：雪地捕鳥 、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒
8、少年潤土是個健康活潑、聰明能幹、機智勇敢的農村少年。
9、難句解析：
「他們都和我一樣，只看見院子裡高牆上的四角的天空。」
這是「我」抒發感想的句子。「他們」指「我」往常的朋友。「院子裡高牆上的四角的天空」指「我」和「往常的朋友」生活的天地非常狹窄，由於整天關在高牆深院裡，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。
這句話的意思：「我」和「往常的朋友」是些「少爺」，整天生活在大院裡，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達了「我」對自己所處環境的不滿，流露了對農村豐富多彩生活的嚮往。
10、背誦課文第一自然段。
11、寫作特點：
、通過肖像、裝束的描寫突出人物的外貌特點，通過對人物語言、行動的描寫刻畫了人物的個性特徵。
、作者以一種回憶的方式敘述了一段兒時的往事，表達了作者渴望友誼、渴望豐富多彩生活的思想感情。
【教學準備】
1、教師將**提綱和重點句分析用課件或小黑板準備好。
2、學生了解作者魯迅及《故鄉》的寫作背景。
【教學過程】
一、談話匯入明確目標（3分鐘）
1、我國有一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭髮刷子似的直立著，濃密的鬍鬚成乙個隸書的「一」字……你們知道他是誰嗎？（魯迅）學生回答後，出示課本75頁圖。
你對魯迅還有哪些了解?(學生交流課前收集和了解的資料）。/2、這節課我們就來學習一篇魯迅先生寫的文章——《少年閏土》（板書課題，齊讀課題）。
二、初讀了解落實字詞（7分鐘）
1、用自己喜歡的方式快速讀課文。
2、檢查預習情況。
課前預習提綱：
（1）、熟讀課文，讀準字音，抄寫生字、詞語、多音字和近反義詞。
（2）、收集並閱讀了能反映魯迅先生精神的文章，著重讀了《故鄉》，了解《故鄉》的寫作背景。了解魯迅先生生平的相關資料。
（3）、想想課文講了我」和閏土的哪幾件事？閏土給你留下了怎樣的印象？
教師追問點撥重點：
（1）重點檢查的字詞：
彷彿供品五行獾豬鵓鴣秕穀竹匾
縛弶正月刺蝟扭動
（2）重點詞語
其間：其中無端：無緣無故素不知道：從來不知道
如許：如此希奇：稀奇單知道：只知道
（3）課文記敘了「我」和閏土的哪幾件事？重點寫的是哪幾件？
閏土給你留下了怎樣的印象？閏土和我是什麼關係？（板書：雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、潮汛看魚）
三、圍繞提綱自主學習（30分鐘）
自學提綱：（用課件或黑板出示）
1、「我」和閏土第一次見面時，閏土是什麼樣子的？閏土在魯迅記憶中又是什麼樣的？（用「—」畫出有關句子）。
從閏土的外貌中你知道了什麼？可以看出他是個怎樣的少年？結合對閏土外貌描寫的學習，說一說描寫人物外貌要注意什麼？
用幾句話描寫一位同學的外貌。
2、閏土這個名字是怎樣來的？理解「五行」的意思。（讀第三段）閏土給「我」講的四件事中，哪幾件詳寫？
你對哪一件事印象最深？為什麼？找出描寫少年閏土勇敢刺猹主要動作的詞語。
從中你覺得閏土是個怎樣的少年？文章為什麼要寫環境與猹的表現？
3、理解句子。（1）我那時並不知道這所謂猹的是怎麼一件東西——便是現在也沒有知道——只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛」 （2）我素不知道天下有這麼多新鮮事：海邊有如許無色的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道它在水果店裡出賣罷了。
（3）他們都和我一樣，只看見院子裡高牆上的四角的天空。想象第一自然段描述的畫面，並為插圖配音。（朗讀並背誦第一自然段）
4、閏土向「我」講述捕鳥、拾貝、看魚的事，你們能想象出他說話時的語氣、神態嗎？請你試著用成語描述一下。從閏土的語言描述中，你對閏土又有什麼新的認識？
有感情地朗讀自己喜歡的部分，讀得能讓大家身臨其境。
通過剛才的認識，我認為閏土是個的少年，而「我」是乙個當閏土在（ ）時，「我」和往常那些朋友
我們」不知道
研讀理解第14自然段，這句話表達了我怎樣的情感？文中哪個自然段直接抒發了我的情感，找出來讀一讀，想象一下，他那無窮無盡的稀奇事還會有哪些呢？為什麼閏土和「我」的生活這麼不一樣？
「我」和閏土你更願意當誰？。
（學生獨立學習，教師巡視指導）
四、分組**、展示交流（30分鐘）
1、小組合作學習 ，解決自學過程中未能完成的問題。
2、組長分配任務，組內準備展示。
3、組員交流展示，學生追問質疑，教師誘導提公升，完成板書。（教師可以將誘導提公升的內容以文字或**用課件展示出來）
預設追問問題：
（1）看瓜刺猹這件事發生在什麼時間，（晚上）；當時是什麼樣的天空，（深藍的天空）；什麼樣的圓月，（金黃的圓月）；什麼樣的西瓜地，（碧綠的西瓜地）；什麼樣的銀項圈，（明晃晃的銀項圈）。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特徵，把我們帶入了乙個神奇般的美妙世界，給讀者留下了深刻的印象。
（2兩處破折號起什麼作用？從我和閏土的對話中看出「我「和閏土的區別有哪些？
五、演繹文字、拓展提公升（10分鐘）
1、閏土讓我看到了乙個多姿多彩的世界。「我」多麼想和他相處幾日，再聽聽那些新鮮事，可惜正月過去了，閏土必須回家了，他們會怎樣話別呢？
2、品讀自己感受最深的部分。
3、課文中說「我」和閏土從此沒有再見面過，其實三十年後，「我」和閏土再次相遇，那時的閏土歷盡滄桑，已經發生了很大的變化。請同學們課後閱讀魯迅的《故鄉》，然後交流讀後的感想。
【板書設計】
17 少年閏土
閏土———（ 難捨難分）———「我「
雪地捕鳥
海邊拾貝四角的天空
看瓜刺猹
潮汛看魚
機智勇敢見多識廣羨慕佩服
【達標訓練題】
1、形近字組詞。
跨（ ）廚（ ）謂（ ）畜（ ）氈（ ）
垮（ ）廂（ ）渭（ ）蓄（ ）毯（ ）
挎（ ）扭（ ）偎（ ）竄（ ）傅（ ）
胯（ ）紐（ ）蝟（ ）躥（ ）縛（ ）
2、多音字組詞。
曾殼畜佛圈供
3、根據句意寫詞語。
形容閃閃發光，十分明亮的樣子
映照進眼睛裡
態度溫和，容易親近
水源乾枯，**斷絕
待人熱情，肯用財務幫助別人
4、按課文內容填空
（1）《少年閏土》選自的**魯迅原名，他發表了中國現代文學史上第一篇白話《 》她一生創作了許多作品，如魯迅以筆為**，戰鬥了一生，被譽為，***評價他是偉大的、和革命家。
（2）課文中描寫閏土的句子是
突出了特點。閏土講的新鮮事有、、、，通過這些事的描寫，表現了閏土是個的少年。
聯合中學建立「示範性食堂示範性宿舍綠色校園」實施方案
3 建立 綠色校園 加強對校園的綠化美化工作。把校園綠化美化納入學校建設的重要議事日程，制定規劃，完善措施，通過 綠色校園 的建立工作，最大限度地提高校園綠化率，為師生的生活和學習提供優美舒適的校園環境。同時要把校園綠化美化與教育教學結合起來，使學生在綠化校園的過程中增長知識，培養情操 把校園綠化與...
示範性團日活動總結
經濟學院2015 2016第二學期示範性團日活動總結 奔跑吧，五月 為了更好地貫徹落實黨的十八屆三中全會關於 強化體育課和課外鍛鍊，促進青少年身心健康 體魄強健 的精神，團 教育部 國家體育總局 全國學聯聯合下發的 關於開展大學生 走下網路 走出宿舍 走向操場 主題群眾性課外體育鍛煉活動的通知 中青...
市級示範性學校匯報材料
盤縣板橋鎮板橋小學市級示範性學校 評估匯報材料 各位領導 各位評估專家，大家好！現在我將板橋小學的工作向大家作如下匯報 一 學校基本情況 板橋鎮中心小學位於盤縣古城以南，相距6公里，服務半徑15公里，服務人口2萬餘人，學校始建於1968年，原是陸軍醫院子弟小學，名為 東方紅小學 後於1992年改名為...